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初中薄弱学校数学教学中应注重学生非智力因素的培养 　　数学是比较抽象的一门基础学科，对多数学生而言，学习数 学有一定的难度。而对于薄弱学校的学生来说，大多因为知识基 础差、学习能力低，缺乏学习兴趣，乃至厌学、弃学。多年的教 学实践告诉我们，学生的成绩不理想多数不是智力因素造成的， 而往往是由于非智力因素 〔动机、情感、兴趣、意志等〕的培养 存在不足。因此，在教学活动中，重视非智力因素的培养和发展， 对促进学生智力的发展是十分必要的。下面谈谈我在教学中培养 学生非智力因素的一些做法： 【一】激活内在的学习动机，唤起学生数学学习的热情 学习动机由需要产生，没有明确的学习目的或是由于认识上的误 区、偏差或是源于过去不良的学习经历、学习结果，导致了许多 学生学习动机的缺失，对数学缺乏浓烈的学习兴趣，尤其是数学 成绩相对较差的学生，更是形成了因兴趣缺乏而导致学习不佳的 恶性循环。有了明确的学习目的和学习动机，才能刻苦、自觉地 学习，不断进步。当学生对数学学习有了迫切的需要和良好的动 机时，就会主动学习。在教学过程中，激发学生内在学习动机的 最主要途径就是激发学生的求知欲。教师要尽可能为大多数学生 设置兴奋环境，创造民主、平等、和谐、自由的氛围，在课堂中 创设问题情境，使用问题教学法，是激发学生求知欲的有力措施。 数学教学中教师还应通过历史或现实社