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内容：
内容：平行
学科：数学
年级：四年级
教师：四年级组
时间：2014，11
如何唤起学生的生活经验，感知生活中的相交与平行的现象，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论呢？本课主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、理解、发现和认识，并且通过一系列的数学活动使学生的空间想象能力得到进一步的发展。
如何唤起学生的生活经验，感知生活中的相交与平行的现象，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论呢？本课主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、理解、发现和认识，并且通过一系列的数学活动使学生的空间想象能力得到进一步的发展。
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全课总结你们没有疑问，老师倒有些疑惑要大家来帮忙解决，一起来看一看。①永不相交的两条直线叫做平行线。②
全课总结
你们没有疑问，老师倒有些疑惑要大家来帮忙解决，一起来看一看。
①永不相交的两条直线叫做平行线。
②在同一平面内的两条直线叫做平行线。
③在同一平面内的两条直线不相交，就一定互相平行。
④在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线。
学生辨析、判断。
思想教育：学则思疑。
自主探索，学画平行线
折出平行线
自主画一组平行线
画指定直线的平行线
经过指定点画已知直线的平行线。
结合实例，深化认识
出示教学情境图。
判断辨析，加强理解
完成想想做做1补充版。
返回生活
想想做做
创设情境，导入新授
1，游戏激趣 谈话：同学们你们玩过游戏棒吗？我们用两根游戏棒象这样打开，两根游戏棒落地后会形成不同的位置关系。你们想自己动手来玩一玩吗？
2、交流分类
双目标：使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，形成平行线的表象，初步了解生活中的平行现象。提高学生欣赏平行美的能力，感知数学与生活的紧密联系。
双目标：使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，形成平行线的表象，初步了解生活中的平行现象。提高学生欣赏平行美的能力，感知数学与生活的紧密联系。
重难点：
重难点：感知同一平面
认识平行线。画平行线。
讲+听讲+听+做讲
讲+听
讲+听+做
讲+听+做
讲+听+做
课型方式：要素组合式
课时形态：
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