去分母解一元一次方程（1）.docVIP

课 题：去分母解一元一次方程（1） 总__45___课时 编写人：陈兵 备课组长：邹胜勇 行政审查： 授课时间： 班级 _____姓名 第_____组 号 学习目标：1、会用去分母的方法解一元一次方程。了解一元一次方程解法的一般步骤。 2、通过去分母解方程，了解数学中的“化归”思想。 重、难点：去分母解一元一次方程。 教学方法：双学五步法 教学过程： 课前检测： 去括号解方程的一般步骤是_________、_________、___________、___________。 去括号时应注意：_________________________________________________。 解方程：5（3x+1）－20=(3x－2)－2(2x+3) 自主学习： （一）1、一个数x，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33。这个问题该怎样列方程？尝试解方程？有哪些解法？不同的解法有什么各自的特点？ 2、阅读教材99-100 要求：在教材中勾画出两个地方出现的去分母的方法。 3、解一元一次方程时去分母的步骤：①找各分母的____________,② 方程两边乘以______________________即 。 解一元一次方程的步骤：___ _ __、_____ _____、___ _______、 ___ _____、___ _ __。 （二）自学检测： 1、判断：方程 EQ \F(3x+1,5) － EQ 1＝ EQ \F(10x+1,4) \F(,) 两边同乘20得：4(3x+1)－1=5(10x+1)对吗？ 2、解方程： EQ EQ EQ \F(5x－1,4) = EQ \F(3x+1,2) －1 合作学习、疑难点拨：（独立完成——小组组员互相检查，讨论错因——小组展示） 解方程： EQ EQ \F(3x+2,2) － 2x ＝ － 疑难点拨：去分母应注意：1、不要漏乘不含分母的项。 2、分子是多项式时要打括号；3、去分母的依据是等式性质2。 当堂训练： 解方程：（1）、 EQ \F(2x-1,3) = EQ \F(x,2) －1 （2）、 EQ EQ \F(x+2,4) －3= EQ \F(2x－3,6) + 2x 小结提升： 通过去分母把含有分母的一元一次方程转化为以前学过的一元一次方程。这是数学中常用的思想方法。（把没有学过的知识转化为学过的知识） 掌握去分母的注意事项。 课外作业： 教材102页习题3（做在作业本上） 2、若 EQ \F(2x－1,3) = 5与kx－1=15的解相同，则k的值为___________。 课后反思： 课 题：去分母解一元一次方程（2） 总__46___课时 编写人：陈兵 备课组长：邹胜勇 行政审查： 授课时间： 班级 姓名 小组 评价结果： 学习目标：1、会根据实际问题中数量关系列方程解决问题，熟练掌握一元一次方程的解法 2、培养分析问题、解决问题的能力 重、难点：根据实际问题中数量关系解决问题 教学方法：双学五步法 教学过程： 自主学习： 看教材101页例题5，并填写教材中的空格； 工作量、工作效率、工作时间之间的关系 （1）、工作量＝___________________ （2）、工作时间＝_____________________ （3）、工作效率＝__________________ （4）通常设总工作量为__________ 如果一件工作分几个阶段完成，那么各阶段工作量的和＝_______，这是常见工程问题列方程的依据。 工作量＝____________×______________×_________________ 合作学习： 1、一项工程，甲单独完成需要10天，乙单独完成需要15天。甲和乙先合作了2天，余下的由甲完成，问要完成这项工程，甲还需要多少天才能完成？ 2、整理一批图书，如果由一个人单独做要花60小时，现先由一部分人用一小时整理，随后增加15人和他们一起又做了两小时，恰好完成整理工作。假设每个人的工作效率相同，那么先安排整理的人员有多少人？ 疑难点拨：甲乙两人共同完成某项工程，常用甲工作量+乙工作量＝总工作量“1”来列方程。 当堂训练： 一件