参加全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略.docVIP

参加全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略 高端培训班感受 邓富均 12月20-21日，受学校派遣到宜宾参加了“全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略高端培训班”，二天培训，几场报告，把二天的周末安排的满满当当；这一长串的培训班名字，让大家想起了时下最时髦的几个词——高端、大气、上档次。让我对这次培训也充满了期待，或许它能让我们解决很多教研中的困惑，更希望能学习到一些先进和理念，有效的教研方法报告视角不同，风格各异，但他们都曾长期在教学一线，做了大量的教学实践 两天中一共听了来自浙江特级教师张志伟长所做的《学校教研活动的组织策略》；上海建平中学首席讲师廖飞的《教研组建设的几个关注点》；江苏省教研先进个人徐邦桃所作的《加强学科教研组建设，实施有效校本教研》三场场报告。三场报告视角不同，风格各异，但他们都曾长期在教学一线，做了大量的教学实践。 张志伟老师的报告深入浅出，廖飞老师解读了上海建平中学高质量背后教研组的巨大能量，徐邦桃的讲座。他从把握学科教研组现状；加强学科教研组建设；创新校本教研活动方式；提升学科教研组长素质这四个大方面入手。 我们对于?“有效教研活动”、“校本教研中观课、议课技巧”、“教研组组织力量的挖掘与激发”以及“立足校本，拓展教研新思路”都有了更好地认识，专家们的智慧为我们指明科组建设的方向。同时作为教研组长，我们也清楚的知道了教研组文化在教师的发展中起着举足轻重的作用，是教师成长的“小环境”、“小气候”。在自己今后的工作中应当努力转变自己的角色，努力成为教师状态的解读者；教师发展的促进者；教研组文化的诊断者、策划者和创建者。 　??总而言之，我觉得建设新时期的教研组文化，或者说现代化的教研组文化，就是要转变过去那种绝对竞争、各自为政、孤军奋点、经验保守、无所作为的教师工作和精神状态，形成学习、研究、交流、提高的团队协作的工作和精神状态。当这种“教师的生存状态”固化为以教研组为单元、以教研组室为地域的文化成果时，教研组文化就基本形成。而文化有着形成和发展的过程，同样，教研组建设也应该不断探索和创新，推动教研组文化向更高形式发展，并以其形成的教研组文化影响教师个体的发展和学校的发展。一所学校有一种很好的教学教研气氛，就是一个学校的教育灵魂。然后有若干优秀的教研组组长。这所学校一定会有了不起的进步和发展。