参加全国中小学德育与班主任工作创新高峰论坛体会.docVIP

参加全国中小学德育与班主任工作创新高峰论坛心得体会 咸治和 4月24日至4月28日，我与李瞿鹭副校长等隆德县中学十位老师参加了由中国教育服务中心教育发展事业部主办的2010年全国中小学德育与班主任工作创新高峰论坛。会议聘请了陆士桢、孙云晓、张万祥、朱永新﹑吴生﹑翟小宁﹑蔺桂瑞﹑全斌 会议强调了德育以道德教育为最重要的方面，避免了德育泛化——德育是个筐，什么都可以装的现象，进一步降低了德育重心，德育工作的针对性得到提高。还指出道德教育要符合纷繁复杂的信息社会特点，从近、小、实、亲入手，以民主、科学的态度，艺术性的进行德育工作，最终提高德育工作的实效性。 广渠门中学吴珄校长的讲话让各位与会者对这所全国闻名的中学的了解更加深刻，他的每一观点都让人惊服这位年轻校长的魄力：关注教师的幸福感，然后再关注学生的满意度；教育是“栽培生命”的过程，这就是学校；班主任幸福的支撑点就是有德、有能、有智；正确地做事比作正确的事更重要等等。教育者有一个成功与幸福的人生，心态阳光、体魄健康、心灵美丽，这样才有更多的受教育者有成功与幸福的人生，才会有更多的人才愿意从事太阳底下最美好的事业。为了自己和家人，让自己成功与幸福；为了学生的成功与幸福，让自己成功与幸福。教师只有一个选择，让自己成功与幸福，成为其他行业羡慕和效法的对象。教师堂堂正正、有滋有味地生活，给学生提供优秀的生命样本，这才符合教育的本义，这才是真正的教育人生，这才是现代教师的形象。 朱永新教授认为，理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。通过读书来净化学生的心灵，是强调把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。其实，许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力。渗透着一种无形的德育力量。通过阅读这些优秀的作品，必然会给学生以强烈的心灵撞击，学生会把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求目标，这种内化的道德教育力量是其他方式难以企及的。因此，实施有效的道德教育，一定要建立起“书香社会”、建立起“书香校园”，让学生养成热爱读书的一种习惯。如果一个孩子热爱读书，那么它会从书籍中得到心灵的慰藉。从书中寻找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就成为他人生的坐标。 中国青少年研究中心孙云晓主任更是以他幽默风趣的语言，在他的《行为习惯的培养是道德教育的核心目标》的报告中强调了行为习惯在培养学生道德品质方面的重要性，他认为，人的行为在很大程度上取决于他的习惯。透过一个细微的习惯，往往能分析一个人的思想、作风、道德或文明的程度。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到高境界。从系统科学的观点来看，道德习惯是道德行动自动化的过程，是由不经常的道德行动转化为个人品德的突破点，是品德发展的指标。良好的道德习惯的形成是道德教育的重要目的。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，衡量德育效果的真正标准，不是看其偶然出现的行为，更不是听其口若悬河的演讲，而是看其是否养成了良好的道德习惯。从这个意义上说，德育的目的，简单的说，就是养成良好的习惯。一个良好习惯的养成需要21天，而一个习惯的巩固则需要90天。 孙云晓重点阐述了习惯培养的六个步骤： 一是提高认识。好习惯让人收益终生，坏习惯让人受害终身。 二是明确规范，要给孩子以明确的具体的行为标准。如，有一位老师发现班里一个女孩接东西时老是单手，一点礼貌都没有。老师没有责备她，而是每次给那个女孩递东西时都用双手递给她，当她用单手接时，老师不松手，只是微笑着看她，这时小女孩才意识到应该用双手去接东西。时间长了，那个女孩就养成了双手接东西递东西的好习惯。这位老师在教育孩子懂礼貌时不是口头教育，而是用自己具体的行为标准明确给孩子示范，使她潜移默化，久而久之，好习惯就养成了。 三是榜样教育。 四是持久的训练。好习惯不是号召出来的，好习惯也不是唠叨出来的，持久的训练可以凝聚力量。 五是及时评估。孩子越小，其注意力、坚持力越短。要化大目标为小目标，有效运用奖罚法，让好习惯越来越多，不良习惯越来越少。 六是形成环境和风气。一个学生的好习惯是需要一个好的班风、校风和家风来支持的。 在聆听了多位专家、学者以及一线有着丰富经验的班主任专题讲座，感觉到首先教育学生要以“爱”为基础；其次班主任老师还要有捕捉稍纵即逝的教育时机的能力，这从全国优秀教师、全国优秀班主任全斌老师的报告《蝴蝶效应给我的启示》中最能体现出来。 在会议期间，还实地参观了人大附中。学校在硬件建设中体现的很多理念，如环境育人等。可以对我校新的办学理念，办学风格融入到硬件中建设中，发挥环境的潜在育人功能，为学校的可持续发展打下坚实的硬件基础。 总之，