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北师大版五年级数学上册 《找最大公因数》 公开课教学设计 北杨寨乡刘合小学 张东峰 2014.10 北师大版五年级数学《找最大公因数》 公开课教学设计 北杨寨乡刘合小学 张东峰 （一）教学内容 北师大版五数上册P77－78 （二 ）教学目标 1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 2、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 3、通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。 教学重点 ：目标1、2 教学难点 ：找完两个数的公因数。 教学关键 ：用列举法找出两个数的因数，然后有序地筛选出公因数。 （三）、教法选择 教学时，教师先让学生自己分别找出12和18的因数，并交流找因数的方法。再让学生将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考的问题是 ：两个集合相交的部分填哪些因数 ？这时要组织学生展开讨论，引导学生理解“两个数公有的因数是他们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。”当学生练习时，再引导学生发现用因数关系和互质数关系找最大公因数。学生对本课知识熟练掌握后，再补充用短除法找最大公因数。 （四）教学准备 ：小黑板 （五）、教学过程 一、复习 师 ：出示3×4=12，（ ）是12的因数。 生 ：3和4是12的因数。 二、探究新知 1、认识公因数和最大公因数 （1）师 ：除了3和4是12的因数，12的因数还有哪些 ？ 生独立完成后汇报，板书 12的因数有 ：1、2、3、4、6、12。 师 ：要找出一个数的全部因数，需要注意什么 ？ 生 ：要一对一对有序地写，这样才不会遗漏。 师 ：照这样的方法，请你写出18的全部因数。 生独立写后汇报：18的因数有 ：1、2、3、6、9、18 （此时出示集合图） 师 ：在这两个圈里，应该填上什么数 ？请大家完成正在书45页上。 生做后汇报师板书于圈中。 （2）师 ：请大家找一找在12和18的因数中，有没有相同的因数，相同的因数有哪几个。 生找出12和18相同的因数有 ：1、2、3、6 师 ：像这样，既是12的因数，又是18的因数，我们就说这些数都是12和18的公因数。 师 ：这里最大的公因数是几 ？ 生 ：最大是6。 师 ：6就是12和18的最大公因数。这就是我们这节课学习的内容——找最大公因数。 板书课题 ：找最大公因数 （此时出示集合图） 师 ：中间这一区域有什么特征？应该填什么数字 ？独立思考后小组讨论 （生分组讨论） 汇报 ：中间区域是12的因数和18的因数的交叉区域，所填的数应该既是12的因数又是18的因数，也就是12和18的公因数填在这里。 师 ：请大家完成这个题。（生做后订正） 2、探索找最大公因数的方法。 （1）列举法 刚才我们找最大公因数的方法叫做列举法。（板书 ：列举法） 请大家用这种方法找出下面每组数的最大公因数。 9和15 （2）利用因数关系找 师 ：请大家翻到书第77页，独立完成第一题。 生汇报 ： 8的因数 ：　1、2、4、8　　　　　　 16的因数 ：　1、2、4、8、16　　　 8和16的公因数 ：　1、2、4、8　　 8和16的最大公因数是　8　　　　　 师引导学生观察最后一句，想想8和16之间是什么关系，与他们的最大公因数有什么关系 ？ 生独立思考后分组讨论。 生汇报 ：8是16的因数，所以8和16的最大公因数就是8。 师引导生归纳并板书：如果较小数是较大数的因数，那么较小数就是这两个数的最大公因数。（板书 ：用因数关系找） 练习 ：找出下面每组数的最大公因数。 4和12 28和7 54和9 （3）利用互质数关系找 师 ：请大家独立完成第二题。 生汇报 ： 5的因数 ：　1、5　　 7的因数 ：　1、7　　 5和7的最大公因数是　1　 师引导学生观察最后一句5和7之间是什么关系，与他们的最大公因数有什么关系 ？ 生独立思考后分组讨论。 生汇报 ：5和7都是质数，所以5和7的最大公因数就是1。 师：像这样只有公因数1的两个数叫互质数。如果两个数是互质数，那么它们的公因数只有1。（板书 ：用互质数关系找） 练习 ：找出下面每组数的最大公因数。 4和5 11和7 8和9 （3）整理找最大公因数的方法。 师 ：今天我们学习了用哪些方法找最大公因数 ？ 生 ：列举法，用因数关系找，用互质数关系找。 师 ：我们在做题时，要观察给出的数字的特征选用不同的方法。 三、练习 书78页3、4、5题。生独立完成，师巡视指导。 四、全课小结 板书设计 ： 找最大公因数 12