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三年级下册《认识小数复习课》导学案 　　【教学内容】 　　义务教育课程标准实验课本第六册三年级下册第七单 元。 　　【教学目标】 　　、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、 读、写小数部分不超过两位的小数。 　　2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 　　3、通过复习，使学生进一步会计算比较简单的小数加、 减法。 　　4、渗透知识间的联系，激发学习兴趣。使学生能形成 比较正确、熟练的计算技能 　　【教学重难点】 　　重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比 较，及加减法的计算等基础知识。 　　难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 　　【教、学具准备】 　　教师准备：多媒体。答题卡 　　学生准备：答题卡 　　【教学过程】 　　一、创设情境，导入复习 　　师：同学们，老师知道你们都是些乐于助人的好孩子， 可二年级的两位同学却因为自己的高矮闹矛盾，你们愿意 用自己学的知识来帮助他们吗？ 　　师：事情是这样的，二年级体检后王东的身高是 1.3 米，李明的身高 1.30 米，他们都说自己高。（演示） 　　引导学生判断并说说判断方法。 　　师：在判断时，你用到了哪些知识呢？ 　　师：对，咱们班的同学真棒，能运用所学的知识帮助 别人了。 　　师：看到这些小数又让你想起有关小数的哪些知识？ 　　师：很好！今天咱们就对这些知识进行整理和复习。 （板书课题） 　　（设计意图：以帮助低年级同学解决问题创设复习情 景，渗透知识间的联系，激发学习兴趣，体会数学就在身 边，生活中就有数学。引出复习内容，并对学生进行思想 教育，体现数学知识的实用性。） 　　二、回顾整理，建构网络 　　自主整理，实施创建 　　师：请同学们自读课本再梳理一下这一单元我们主要 学了什么知识，在小组内交流一下。 　　教师巡视，指导 　　小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： 　　↗小数的读写 　　小数的初步认识→小数的比较 　　↘小数的加减计算 　　（二）交流矫正，优化再建 　　结合板书进一步引导学生思考： 　　师：谁能说一说你身边的小数？ 　　指名回答后，说说自己小数的意义。 　　然后进一步让学生同桌间写小数。 　　根据学生回答，教师随机板书两种商品的价格，引导 学生算出两种商品一共多少元？ 　　再板书两名同学的身高，先让学生比较，再计算他们 相差多少米？ 　　（设计意图：让学生以小组合作的形式复习小数初步 知识，建构知识网络，培养学生分析综合知识的能力，以 身边的小数为例，体现数学知识于生活并应用于生活的理 念。） 　　三、重点复习，强化提高 　　（一）分层练习，重点突破 　　师：同学们对小数的知识掌握的真不错，随老师到商 店走一走一吧 　　出示：商店的一角 　　、复习小数的读法 　　师：谁能说一说你发现了什么？ 　　师：想一想读小数时应该注意什么？ 　　指名回答，教师小结：小数点左边的数按整数读法去 读，小数点右边的数按顺序读数字。 　　2、复习小数大小的比较 　　小组内任选两种商品比较大小，并说说比较的方法。 　　集体汇报，订正，明确小数各个数位表示的意义。 　　3、复习小数的加减法 　　任选两种商品计算一共用多少元。 　　一种商品比另一种商品贵多少元。 　　买一包饼干和一包瓜子，带 10 元钱，够吗？ 　　（二）拓展延伸，整体深化 　　用 5、0、7、和 6 这几个数字写出下面的数，每个数字 只能用一次 　　、小于 1 而小数部分是三位的小数 　　2、大于 7 而小数部分是三位的小数。 　　（设计意图：以超市购物这以活动进一步复习小数读 法，比较，计算，感知小数含义，并重视生成资源的运用， 体现数学知识的应用价值。） 　　四、回顾整理，反思提升 　　（一）自主检测 　　师:同学们的闯关太棒了，一起来摘星大擂台吧。 　　师：拿出老师给你们准备的题卡，开始吧。（教师巡视 学生做题情况） 　　一、填空（6 颗★） 　　、南京长江大桥全长六点七七千米，写作（　　　） 千米； 　　2、陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达 3 米 5 分米，用小数表示是（　　）米； 　　3、一种书包商店标价是 56.50 元，也就是（　　）元 （　　）角（　　）分。 　　4、比较大小。0.470.49 　　0.650.56 　　.1 米 110 厘米 　　5、把下面的数按从小到大的顺序排起来。 　　6.56.056.656.56________________________ 　　6、写出大于 5 小于 6 的两个小数（）、（）。 　　二、判断对错（5 颗★） 　　、小数都是比 1 小的数。（） 　　2、大于 2 小于 3 的小数有 9 个。（） 　　3、30.20 元表示 30 元 2 角。（） 　　三、计算（8 颗★）1.4-0.8 　　7.8+0.5