第三章心理与教育研究方法发展新特点.pptVIP

第三章 心理与教育研究方法发展的新特点;第一节 心理与教育研究方法发展的总特点;二、研究方式的多学科化;三、研究方法的综合化;四、研究手段的现代化;五、研究结果的数学化;第二节 心理与教育研究的生态化特点;二、生态化趋势的基本特点;在研究方法方面，心理与教育研究者并不局限于生态学强调的观察法，而是以其生态思想为指导，主张心理与教育研究脱离实验室走向生态，把实验室固有的严格性移植到自然的、真实的环境中去，并在其中揭示心理与教育现象的因果关系。因此，生态化趋势采用的研究方法，具有既不同于实验法对实验室的依赖，也不同于传统观察法为真实性而牺牲严密性的特点。它强调研究的情景必须是自然的，但研究本身同时也必须是严格的。也就是说，它要求提高研究的外部效度，而又毋需以降低内部效度为代价。为了做到这一点，研究者们普遍采用现场实验和现场观察两种方式。在现场实验中大量运用了准实验设计，在现场观察中运用了现代化的观察仪器、观察技术和详尽而完善的观察编码系统，并采用新的统计方法（如时间滞后相关、路径分析等）对观察材料进行分析，在一定程度上可得出因果结论。;三、生态化趋势的意义;一、跨文化研究的特殊价值;（二）跨文化研究为心理与教育科学的研究提供了一种有效的研究方法;（三）跨文化研究可以解释心理与教育研究中的一些现象，尤其是心理与教育测验中的种族或文化差异现象。;二、跨文化研究的基本思路与方法;跨文化研究