九年级数学上册教案：24.2.2 圆的切线的判定与性质课堂教学设计.docVIP

杭后六中 九 年级 数学 科目课堂教学设计 课题 24.2.2切线的判定和性质（2） 时间 2019.8 教师 二次备课 相关课程标准内容: 掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线。 教材内容/学情分析： 直线和圆相切是直线和圆的位置关系中特殊并且重要的一种，圆的切线是连接直线型与曲线型的重要桥梁，是研究三角形内切圆、切线长定理和正多边形与圆的关系的基础． 切线的判定定理与性质定理揭示了直线和圆的半径的特殊位置关系，即，切线过半径外端并与这条半径垂直．两个定理互为逆命题．切线判定定理的探究过程体现了由一般到特殊的研究方法． 学习目标： 1.能释义圆的切线的概念。 2.能证明切线的判定定理、性质定理及其推论。 3.能描述用三角尺过圆上一点画圆的切线的方法，会用此方法画切线。 教学重点难点： 【重点】切线的判定定理、性质定理以及运用它们解决问题. 　 【难点】运用切线的性质和判定解决问题. 教学过程设计 教学环节 教学内容 教学策略 预设时间 导入: 复习提问: 点和圆的位置关系有几种? [过渡语]　下面,我们来研究直线和圆相切的情况. 一、切线的判定定理 共同探究1: 思考:如图所示,在☉O中,经过半径OA的外端点A作直线l⊥OA,则圆心O到直线l的距离是多少?直线l与☉O有什么位置关系? 教师引导: 1.圆心O到直线l的距离是　　　　,与☉O的半径的大小关系是　　　　,所以直线l与☉O的位置关系是　　　　.? 2.该命题的已知条件是　　　　　　　　　,结论是　　　　　　　　　　　,用语言叙述该命题为　　　　　　　　.? 3.已知一个圆和圆上的一点,如何过这个点画出圆的切线? (过该点作半径的垂线.) 4.如何证明一条直线是圆的切线? (过半径的外端点,且垂直于这条半径.) 5.你能举出生活中直线与圆相切的实例吗? 【课件1】　切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线. 共同探究2: 1.动手操作:画一个☉O及半径OA,过点A作直线l⊥OA. 2.观察所画图形,猜想直线l与☉O的位置关系是什么?你能证明你的猜想吗? 3.根据操作过程和结论可知,该命题的条件和结论分别是什么? 4.你能用语言叙述这个命题吗? 【师生活动】　学生动手画图,小组合作交流,教师在巡视过程中帮助有困难的学生,学生展示后,教师点评. 5.如何证明一条直线是圆的切线? 6.你能举出生活中直线与圆相切的实例吗? (学生思考回答,教师点评,课件展示结论.) 【课件2】　切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线. [设计意图]　学生通过动手、动脑,在教师的引导下,发现结论、证明结论、应用结论.在探究过程中经历了知识的形成过程,培养了探索精神,体验到了学习数学的快乐.同时通过列举生活中的现象,让学生发现生活中处处有数学. 二、切线的性质定理 【思考】　切线的判定定理的逆命题是什么?你能用反证法证明吗? 【师生活动】　学生回答判定定理的逆命题,并把命题转化成几何语言,教师引导用反证法证明. 已知:如图所示,直线l是☉O的切线,切点为A. 求证:半径OA与直线l垂直. 证明:假设OA与l不垂直,过点O作OM⊥l,垂足为M,根据垂线段最短的性质,有OMOA,这说明圆心O到直线l的距离小于半径OA,于是直线l与圆相交,而这与直线l是☉O的切线矛盾.因此,半径OA与直线l垂直. 【课件5】　切线的性质定理: 圆的切线垂直于过切点的半径. 【课件3】　(教材例1)如图(1)所示,ΔABC为等腰三角形,O是底边BC的中点,腰AB与☉O相切于点D.求证:AC是☉O的切线. 教师引导:根据切线的判定定理,要证明AC是☉O的切线,只要证明由点O向AC所作的垂线段OE是☉O的半径就可以了.而OD是☉O的半径,因此需要证明OE=OD. 证明:如图(2)所示,过点O作OE⊥AC,垂足为E,连接OD,OA. ∵☉O与AB相切于点D, ∴OD⊥AB, 又ΔABC为等腰三角形,O是底边BC的中点, ∴AO是∠BAC的平分线. ∴OE=OD,即OE是☉O的半径, 这样,AC经过☉O的半径OE的外端E,并且垂直于半径OE,所以AC与☉O相切. [设计意图]　通过例题让学生学以致用,在应用过程中加深对切线的性质和判定的理解,培养学生的应用意识和能力,体会数学的严谨性. [知识拓展] 　1.判定直线和圆的位置关系有两种途径:一是通过直线与圆的交点的个数来判定;二是通过圆心到直线的距离与半径的大小关系来判定. 2.利用切线的判定定理需满足两个条件:①经过半径的外端;②与半径垂直.两个条件缺一不可,否则不一定是切线,如下图所示,这里的直线l都不是☉O的切线. 3.判定一条直线是圆的切线的方法:(1)若直线与圆