生物七年级上第一单元第一章第一节生物的特征 学案.docVIP

七 年级 生物 导学案 主备人： 使用人 使用时间： 月 日 总编号 包科教干： 课题 生物的特征 课时 1 课型 新授课 课标 要求 1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 学习 目标 1、能主动观察生物与非生物的各种现象，分析两者之间的区别 2、逐渐形成珍爱生命和保护自然的情感。 重难点 ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 突破 措施 讲述法、观察分析法。图片教学课件? 主备人课堂教学设计 环节 教师活动 学生活动 问题发现 与解决 集体备课及个人复备修改 一、 提出问题： 二、 讲授新课 展示图片 “请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物” 教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 拿出所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征， 请大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 结合自身，分析表述。 集思广益，调动思维潜力，让学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。 指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？” 教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？” 多媒体课件呈现《超震撼----毁灭世界的力量》由于人类对自然界的破坏，导致了自己生存家园的毁灭。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。 巩固练习多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生 找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。 教师指导学生总结生物的基本特征及除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。 学生找出图中的生物与非生物 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征。 选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。 对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。 学生回答 ：能喘气。 学生同桌讨论交流，我们校园里哪些是生物？哪些是非生物？并根据自己已有的知识和生活经验说一说自己判断的理由。 讨论哪个是生物，并说明理由。 教师指导学生根据生物的特征去分析。 学生总结生物的基本特征 鼓励中差生参与 教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 鼓励学生参与 启发学生用对比法比较出生物的共同特征， 同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。 结合自己已有的知识、生活经验，以小组合作讨论交流的方法，初步探讨生物具有哪些基本特征。 首先联系学生生活实际，从学生自身说起，再通过多媒体动画演示学生不易觉察的多种生物的生长和繁殖过程，使这些微观的生命现象，直观地呈现在学生眼前，丰富了学生的知识，拓展了学生视野，从而理解了生物能生长和繁殖这一基本物征。 问题是在与同桌讨论交流过程中，不知不觉中得到解决的，从而让学生体验到学习的乐趣。 结合学生的回答，总结归纳。 对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义 板书设计 第一节 生物的特征 细胞的生活需要营养 2、细胞能进行呼吸 3细胞能排出体内产生的废物 4、细胞能对外界的刺激做出反应 细胞都能生长和繁殖 6、细胞都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 作业布置 课后练习题 自主学习课程与指导 教学后记