Unit 1 Festivals around the world 公开课优秀教案.docVIP

Unit 1 Festivals around the world 阅读课 一、学情分析 我所带的班级高一（2）、高一（3）班，学生绝大部分来自农村，城区学生极少，普遍英语底子差，基础薄。针对这种实际情况，我打算在英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣，着重培养学生养成良好的阅读习惯，注重训练学生的英语阅读技能，努力提高他们学习英语的能力。 二、教学内容 Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.1-3) 三、教学目标 在本节课结束时，学生能够 认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。 运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(careful reading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获取阅读文章中的关键信息。 根据上下文，理解本课的生词、词组，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night。 四、教学重难点 Talk about all kinds of festivals and practice students’ reading skills. 五、教学方法 Task-based method discussion 六、教学用具 A computer and a tape recorder 七、课时安排 本单元授课总共7学时，本课为该单元第2学时 八、教学过程 步骤一 略读（skimming） 1．学生看Reading中的图片和标题，两人一组讨论阅读材料中将介绍什么信息，完成Pre-reading的练习2。鼓励学生在班内发表个人的见解。 2．老师指导学生快速浏览文章中的小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日或庆典类型代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。 步骤二 找读（scanning） 老师先让学生看“理解”中的练习1，了解节日的分类，老师可做必要的解释。 2．让学生带着练习1中的任务通读一遍课文，重点阅读和练习有关的内容，快速找出练习所要求的基本信息。 3． 在老师的指导下，全班合作填写练习1表格中的第一行。然后，老师要求学生独立完成余下的三行表格的填写。学生完成表格的填写后，老师作点评。 练习1参考答案： Kinds of Festivals Names of the Festivals Countries Festivals of the Dead Obon Day of the Dead Halloween Japan Mexico some western countries Festivals to Hornour People Dragon Boat Festival Columbus Day Festival to Honour Gandhi China USA India Harvest Festivals Harvest / Thanksgiving Day Mid-Autumn festivals European and other countries China and Japan Spring Festivals Spring Festival Easter and related holidays Cherry Blossom Festival China some western countries Japan 步骤三 细读（careful reading） 学生仔细阅读课文，独立完成Comprehending中练习2的问题1~3，然后请几个学生回答，最后全班核对答案。 问题1~3的参考答案： 1） Festivals of the dead are for hornouring or satisfying dead ancestors or others, who some people believe might return to help or harm living people. 2） Autumn festivals are happy events because people are thankful that food is ready for winter and the hard farm work is finished. 3） At spring festivals, people usually have dances, carnivals and other