浅谈一年级学生养成教育.docVIP

一年级学生养成教育之我见 芜湖市繁昌县新港中心小学 从事教育工作已经有七年的时间了！但六年教的都是高年级，五年级六年级来回教，发现到高年级学生有很多习惯特别的差，包括学习和 日常生活方方面面，要想让他们改变，要花很多时间很多心思，往往还事倍功半。所以觉得上课特别的累，学习成绩想提高也很难！今年终于教一年级了 ，在开学伊始，我就在想，习惯是养成的，我要是在一年级就让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，那么以后对他们的发展，对我以后的教学太有益处啦！于是，我就在刚开学就从几方面对学生进行养成教育.。 一、以身作则，用榜样力量感染学生 榜样的力量是无穷的。有了榜样，学生就学有方向、有目标，而且学起来看得见、摸得着，具有说服力强、号召力大的作用，时时都能受到激励。运用榜样往往可以起到激励作用，收到事半功倍的效果。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。这说明我们的工作没有落到实处，为此，我是这样做的：从自身做起，看到地板上有纸屑，我就弯腰捡起来，放入垃圾桶里；从不随便吐痰。在校园里，遇到客人或老师，我就主动打招呼；当有学生向我问好时，我也常常报以微笑或说“谢谢”。学生从老师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。比起空洞的说教，效果好得多了。这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。 二、严格要求，用行为训练强化学生 养成教育要抓好学生的行为训练使学生形成习惯，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯是需要时间的。坚持才能胜利，持久才有收获。 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么许多学生在校内做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐 。 这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。 习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如一年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，我开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。 三、春风化雨，用典型故事启迪学生 启迪法是运用孩子们感兴趣的故事或正反事例启发他们将社会需要转变为自己追求的需要的方法。故事具有简易性，而事例具有真实性，简洁的故事和真实的事例最能激发一年级孩子的浓厚兴趣，并能在不知不觉中获得熏陶和感化。一年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，严格要求，正确引导，强化训练。我们要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。 四、加强沟通，用教育合力引导学生 小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，当前常常会出现“学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天”。 学校教育与家庭教育的严重脱节，在学校里对小学生进行5天的系统而加强性教育，而当小学生回到家后由于教育的不连续或滞后，在两天的周末里，学生又回归没有教育的局面，因此在一定程度上抵消了在学校教育中产生的效果。实施小学生养成教育过程中，必须恰当地协调学校教育与家庭教育之间的关系。学校作为孩子养成教育的主要阵地，应自觉承担起孩子的道德行为、习