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英语语法创新研究 英语组：陈雪艳 传统语法教学中过分强调语法知识的讲解和传授，可是课改后教师又逐渐在忽视语法教学。这样就造成了学生的语法知识严重匮乏，使学生的语言能力的培养成了无源之水、无本之木。同时，欠缺的语法知识更导致了学生自主探究能力的严重下滑。《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”因此，在新课程理念的指导下，教师应将语法教学置于具体的教学情境中，设计各类活动让学生主动参与，体验成功。下面，笔者结合教学实际，就如何激活语法课教学，培养学生自主性学习能力，谈谈自己的看法。 一、更新理念，促进学生自我调节学习语法 在语法学习中，有一种概念已经在学生的头脑里根深蒂固，那就是语法学习即老师讲学生记、死记硬背语法条文、机械套用基本句型。他们觉得语法学习枯燥乏味，味同嚼蜡，更有甚者，稀里糊涂，恐怖反感。因此，学生对于语法课的感觉就是厌烦和无聊。作为英语教师的我们，看在眼里，急在心里。怎么办？我觉得，要改变学生的语法学习现状，首先要更新教师的语法教学理念，以此来改善语法学习在学生心目中的不良情绪。 兴趣是最好的老师，是学生学习英语强有力的内驱力。通过语法课上丰富的活动，比如：游戏、歌曲、rap、中西文化对比等，让学生感受到语法不是枯燥无味的，而是很有趣的，从而把“