北师大版七上生物2.3.1练习使用显微镜说课稿获奖版.docVIP

《练习使用显微镜》说课稿 各位老师：大家好 我是xxx。今天，我说课的内容是北师大版生物七年级上册，第三章第一节《练习使用显微镜》。下面，我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程、教学反思六个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。 一、教材分析 本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。 学情分析 七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。 本节课以探究式实验教学法为主，学生自主学习，亲自动手实践，动手操作过程中边说边做，边做边想，归纳总结，并采用多媒体导入、教师演示与辅导的教学手段，以达到教学目标。 教学的重难点 重点：显微镜的使用方法 难点：规范使用显微镜，并观察到清晰物象 教学目标 根目标要求，我将分为 知识与技能目标：了解显微镜的结构、说出显微镜各部分的名称和功能 过程和方法目标：基本能独立使用显微镜，观察到清晰物象 情感态度价值观目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度 教学过程 我把教学过程一共分为八个环节。 1、情境导入 2、揭示目标 3、指导自学 4、学生自学 5、后教点拨 6、归纳总结 7、巩固练习 8、布置作业 1、情景导入 根据直观性原则，我会展示出几幅精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，并提问：猜猜都是什么生物？ 设计意图：学生可以更直观的观察到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。 揭示目标 利用多媒体课件出示本节课的学习目标，学生可以通过学习目标了解本节课的主要内容。 指导自学 利用多媒体课件出示几个思考题，学生可以通过这几个思考题自主学习。 学生自学 给学生几分钟时间，学生根据思考题自主学习，培养学生自主学习的能力。 在这个过程中我会来回巡视指导。 后教点拨 A、显微镜的结构和功能 利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。 学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。 对学生提出一些问题，如从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？怎样使镜筒上升和下降？ 设计意图：作为过程评价，检查学生学习的效果。 B、显微镜的使用 分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。 ?取镜安放 1、右手握住镜臂，左手托住镜座； 2、轻拿轻放，并略偏左，镜座距实验台边缘5cm； 3、装好目镜和物镜。 ?对光 转换器，使镜头（低倍镜）、镜筒和通光孔成一直线； 扭动根据光线强弱，调节反光镜和遮光器（光圈），直至整个视野呈雪白色为止。 ?放置玻片 将玻片标本放置在压片夹后方缝隙处，双手缓慢向前推，要使标本正对通光孔的中央。 ④观察 镜筒先下降，直到接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜 ） 左眼注视目镜，右眼睁开，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 ⑤收放 1、提升镜筒，取下玻片标本； 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净 3、转动转换器，把两物镜伸向前方，并下调镜筒至最低，反光镜放回竖直的位置，送回镜箱。 对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价，同时教师巡视。 利用小游戏《大家来找茬》纠正不规范操作，找出注意事项 设计意图：分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题，学生能力得到提高。 6、归纳小结 先由学生对本节课的内容做出总结，再由教师对学生的总结给予补充，对重点、难点做强化。 7、巩固练习 ①、显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？ ②、显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？ ③、如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。 ④、“上”字在显微镜下呈现的是什么？ 设计意图：通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。 8、布置作业 复习本节课知识 预习下一节 六、教学效果和反思 效果：学生积极性较高，课堂气氛比较活跃，由于实验的成功学生感觉很自豪，好像自己是位科学家。 反思：在本节教学中，可以激发学生的学习兴趣，努力创造出一个和谐民主、并充满激情的课