五年级上册第三单元《秋天的叶子》作文教学设计.docxVIP

《秋天的树叶》教学设计 洛南县西街小学  赵绒 【教材依据】 《秋天的树叶》是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）教科书第九册 第三组中的习作内容。要求学生养成认真观察的好习惯，是进一步培养学生收 集有关资料的能力，激发学生关注自然的兴趣，提高学生的想象能力、审美能 力和语言表达能力。同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境， 爱护地球妈妈，珍惜身边的一切东西。 本次习作是观察作文，观察秋天植物叶子形状、色彩的变化，然后选几种 秋天的树叶，按照一定的顺序写下来。要求学会运用拟人、比喻、夸张等修辞 手法，注意过渡自然 ，做到详略得当，重点突出。　　　 【设计思想】 习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生 仔细观察，积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启 发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋 天的树叶”，那些“我”独有的东西。作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培 养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。 学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律， 把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生 大胆想象，想得是越奇妙越好。从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料 的积极性，同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能 力。 经调查发现学生对走进自然很感兴趣。如果老师能加以更好地引导，就会 让他们更好地认识秋天这个美好的季节，认识这个神奇的大自然。这节作文教 学从何入手，既能锻炼他们的表达能力，又能在学习中培养他们热爱大自然的 感情，让他们能关注到环境保护的问题呢？这是本课的设计中主要考虑的问题。 因此，我们就要让孩子在亲身体验中感受大自然的美，感受到秋天的神奇，激 发他们关注自然的兴趣。 1 【教学目标】 （一）知识与技能 学习写物文章的基本方法，以《秋天的树叶》为主题，写出秋天植物叶 子形状、色彩的变化。 通过采集、捡拾树叶活动，培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯 和持久的注意力以及采集标本、积累写作素材的技能。 （二）过程与方法 通过组织相关的综合实践活动，切身感受秋天树叶的变化与美，积累写 作的素材。 借助网络环境，在互动的交流中拓展写作思路，完成作文构思。 （三）情感态度价值观 培养学生的审美能力。 通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 【教学重点】 描写树叶的形状和颜色的特点。 【教学难点】 学会对事物的想象，注意事物的动态与静态； 用“总起——分述——总述”的方法写作。 【教法选择】创设情境法、观察法 【学法指导】观察法、交流探究法 【教学准备】 多媒体课件、收集银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、松针等树叶若干。 【教学过程】 活动一  走近秋叶 （播放多媒体课件：自然界中各种树叶飘落的情景）小朋友们，秋天到了， 看，“树叶娃娃”正在向“树妈妈”告别呢！大家都看到了什么？说说你眼里的 秋叶。（学生自由畅谈自己的发现） 谁来说说秋天的叶子都有哪些形状和颜色呀？（如：枫叶是红色的，巴 2 掌形的；松树的叶子是针形的，绿色的┄┄） 小朋友们知道的可真多呀！这节课我们就来学习《秋天的叶子》（出示 课题），播放《树叶歌》视频。 说说你从歌曲中了解到的树叶的各类及特点。 学生交流自己观察到的树叶飘落时的情景。生畅谈自己想像到的画面 （如：我看见树叶娃娃正拉着手儿，唱着歌，跳着舞，它们可开心了；我看见 几个树叶娃娃回过头来，依依不舍地和妈妈说再见呢！┄┄”） 秋叶这么美，自古以来，有多少诗人、 文 学家把最美的语言献给秋天， 谁愿意朗诵一下那些描写或赞美秋叶的诗歌或优美的语句与小伙伴们一起分享。 [设计意图：观察是认识生活的起点，是作文的第一基石。没有观察、没有 生活，作文就成了无本之木、无源之水。观察类的作文课，没有观察源就没有 办法激发学生的创作兴趣，更不容易在习作中表达出真情实感。将大自然的特 征带进课堂，再现给学生，可以给他们创设情境，提供素材，有利于观察与表 达。] 活动二 欣赏秋叶 1、秋天是美的，秋天的树叶就更美了。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩 缤纷。课前你们收集了树叶，拿出你最喜爱的树叶，把它 点……介绍一下。（板 书 ： 形状、色彩、特点） 2．指导观察 的形状、色彩、特 观叶色。秋天的树叶是什么颜色?(红的、黄的、绿的……五彩缤纷。)如 果是黄色的，是金黄、橘黄，还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶，只要 细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。 辨叶形。秋天的树叶是什么形状?是圆形的、扇形的，还是爪形的、针 形的……再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察，就会 发现虽然树叶形状不一，但都精致奇丽。