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二年级下册《数学广角推理》教学设计与反思 教学内容：教科书第 109 页例一，做一做第一题，练习二十一第一、三题。 教学目标： 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。 初步获得一些简单的推理经验。 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行 数学表达的能力。 使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问 题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 1、游戏引入 游戏：猜一猜硬币在哪只手。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜”的游戏，老师的两只手拿着两个 物品，猜一猜老师左手拿的是什么？右手拿的又是什么？看谁猜的准？ 学生乱猜，并指明三位学生猜一猜。 [设计意图：从游戏引入，学生的积极性被调动起来，同时也让学生感受到数 学与生活的密切联系。] 师：大家猜什么的都有，那到底是什么？请听老师一个提示：老师的一只手拿 的是一块橡皮擦。另一只手拿的是一枚硬币，我们再来猜一猜。 生 1：左手拿的是橡皮擦，右手拿的是硬币。 生 2：左手拿的是硬币，右手拿的是橡皮擦。 师：这两种情况，到底