英语课堂单词默写 (2).docVIP

英语课堂单词默写 ???????在初中英语教学中，默写是一种十分重要的，甚至是必不可少的教学手段。通过默写，教师可以检查学生对单词、短语及句型的掌握情况，并据此制定或调整教学方案以提高教学质量。 学生学英语最大的困难就是记单词，并不是记不住单词，而是单词记住后很快又忘了。单词掌握不好，就会造成以后学习的障碍，甚至会失去学习兴趣。因此，作为教师的我们，要教给学生记单词的方法——即根据音标背单词，注意单词拼写的规律，而不是死记硬背。但学生不可能都会按照老师的话去做，想让学生养成背单词的好习惯，就得靠老师天天检查，于是默写就成为了老师课堂教学过程中的一个重要环节。有的老师每天上课报上几十个单词让学生默写，并且会对成绩不合格的学生进行适当的惩罚。时间久了，老师的工作负担加重了不说，学生也会“谈默色变’,容易产生抵触情绪，影响学习。那么，究竟要不要默写呢？回答是：要，肯定要。只是一定要注意适时、适量，同时还要注意默写的形式要多样化。比如：老师检查、小组长检查制度、家长协助检查等。 ????? 我自己通过一段时间尝试新的默写检查方法，主要目的就是突出学生学习的主体地位，激发他们背诵英语单词的积极性。 ??? 过程1：1. 前一天通知本节课的检查范围。 2. 选择两个小组进行竞赛。 3. 小组的每位同学轮流到讲台上，在黑板上任意写出前一天所学的单词（根据情况设定具体数目）。 4. 其他组同学检查答案，确定速度快、正确率高的小组获得优胜。 ??????? 过程2：1. 前一天通知本节课的检查范围。 2. 选择两个小组进行竞赛。 3. 小组同学轮流到讲台上写出所听到的单词。 4. 选择另一小组为出题者，轮流为竞赛者选定默写内容。5. 检查答案，确定速度快、正确率高的组获得优胜。 ??????? 在实践过程中，我们发现这种默写方法有如下好处： 1. 这种默写方式更灵活，竞赛更能调动学生积极性和主动性。 2. 团结协作意识增强，明白了“团结就是力量”“众人划浆开大船”的道理，在平时的英语学习中，小组同学之间互帮互助，共同提高进步。 3. 以往的默写，全班都默一样的内容，对于中下游的学生来说有时候难度就有点大。而现在，哪怕写出的是最简单的单词，他们为小组作出的贡献和别的同学也是一样的，这有助于增强他们的荣誉感和学习自信心，同时也给他们施加了一定的压力和动力：一定要尽最大努力，千万不能因为我拖小组的后退。 4. 由学生自己出题报单词，还可以让老师及时发现学生单词读音的掌握情况。 5. 这种默写形式可以将学生从被动的接受――老师报，学生写转变为主动的输出――从所学内容中找出别人遗漏的进行补充，因此，在默写过程中，学生的思维一直处于一种活跃的状态，有利于他们开拓思维。 6. 要求他们课后进行系统复习，抓住学习要点。 7. 当堂订正，有利于老师发现存在问题，及时进行纠正，费时少，效率高。同时也减轻了老师的工作负担。 9. 同样适用于短语和句式的默写检查。 ? ? ?