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浅谈小学生读书兴趣的培养 张成丽 古今中外的 思想家、科学家、文学家，例如： 爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱 读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品， 生活里没有书籍就像没有 阳光，智慧里没有书籍就像 鸟儿没有 翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷， 写作与 笔记使人精确。”这些伟大的 名言足以说明读书的重要。一 个人从小养成读书的 习惯将受益一生。现在，我们也都 认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对 学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？　　一、优化阅读 环境、敲响读书之门?　　学生的 成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做 教师的追求。因此，我在 教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向 优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言 警句,“为 中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有 路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的 那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句 心里话，我们班孩子的 家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯 坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步 工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际 情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长， 父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并 交流读后之感，这样一段 时间下来，我发现孩子们课余聊的 话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《 红岩》， 爷爷还给我讲了好多英雄 人物的 故事”、“ 周末我们家要举行讲故事 比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。?　　二、 名人故事、榜样激励?　　我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不是从大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣，求知欲而走向 成功的。教师要经常向学生 介绍历史人物。科学家及 身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中度过，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书，陈毅将军“吃墨 水”的故事，周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮语……无不激励着一代代人孜孜以求,刻苦功读。古往今来,凡是对人类有作为的,无不是博群书，勤奋学习的结果。在日常学习生活中，孩子们都会互相交流自己从书中所了解到的人文 趣事，在读书过程中孩子们能够互相帮扶，以点带面，致使班级少数不爱读书的孩子也捧起了书本。像我班的崔佳佳，她是个大家公认的小书迷，而我班的刘飞洋，看见书眉头就皱了起来，偏巧，这次他俩读的是一本书《荒野之王》，崔佳佳看书非常快，看完一部分内容，他就讲给刘飞洋听，我也注意到了这点，但令我感到奇怪的是，每次他讲到关键时刻就停住不讲了，这可把急于知道结果的刘飞洋急坏了，可任凭刘飞洋怎么问，崔佳佳就是闭口不答，于是刘飞洋只好翻开书去 寻找答案了。看到这里我才明白崔佳佳的用意，身为 老师的我，曾想过很多办法让不喜欢读书的孩子能够端起书本读书，可结果总不尽如人意，没想到崔佳佳这个小家伙却如此聪明，于是在我们班就掀起了讲半个故事的热潮。　　三、因势利导，激发兴趣?　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进 儿童好好学习的 愿望”。作为一名 小学 语文老师，要充分掌握儿童的这一特点，开展不同形式的 活动，让儿童体验成功，在教学 实践中灵活应用表扬和 批评。我们班级的孩子都来自 农村，农村孩子胆