生物实验学业水平考查指导纲要.docVIP

附件： 2012年贵州省普通高中学业水平考试 考查科目（内容）指导纲要 （试行） 生物实验操作 一、考查目标 普通高中学业水平考试生物实验操作考查，以高中教育培养目标和《普通高中生物课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，通过检测学生生物必修学分模块的学习状况，考查学生运用基础知识、基本技能进行生物实验，以及运用生物知识与科学方法分析问题和解决问题的能力；激发学生学习生物的兴趣，帮助学生理解和掌握生物知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观；全面了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中生物教学中实现的程度,促进中学生物实验教学，达到全面促进学生生物科学素养发展的目的。 二、考查依据 依据《普通高中生物课程标准（实验）》，《贵州省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》，以及在贵州使用的人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社三个出版社编写的教科书《生物1（必修）》、《生物2（必修）》和《生物3（必修）》，并结合我省普通高中生物教育教学实际情况进行命题。旨在帮助学生形成终身学习的愿望和能力，体现生物学科以提高学生的科学素养为宗旨的基本思想。 三、考查原则 1.科学性原则——生物实验考查要符合生物学科特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，确保考查的实验操作科学合理，提供的实验方案明确、规范。 ⒉基础性原则——生物实验考查要充分体现必修学分模块生物实验的主要内容和基本要求，注重考查学生的生物实验基础知识和基本技能，有利于提高学生的生物科学素养。 ⒊公平性原则——生物实验考查要充分考虑我省中学生物教学实际和实验条件，面向全体学生，考查内容避免客观因素影响，避免经济、城乡、民族、性别等背景的差异。 ⒋可操作性原则——生物实验考查要充分体现实验的可操作性，操作简便，现象明显，安全环保，突出考查学生的操作能力。 5.开放性原则——生物实验考查要鼓励学生综合应用已学知识，从不同角度、不同的层次进行思考，用生物实验手段创造性地解决问题。 四、考查的内容与要求 1.根据《普通高中生物课程标准（实验）》“课程目标”能力中的实验要求，实验操作主要的考查目标为： （1）正确使用一般的实验器具； （2）掌握采集和处理实验材料的技能； （3）掌握进行生物学实验的基本操作技能； （4）掌握生物绘图等技能。 2.考查内容与要求 （1）考查的实验内容 根据《普通高中生物课程标准（实验）》、在贵州使用的人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社三个出版社编写的生物教科书《生物1（必修）》、《生物2（必修）》和《生物3（必修）》，以及对我省普通高中生物实验教学实际情况的调研暂拟生物实验操作考查内容为以下5个实验。 实验一 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 实验二 观察线粒体和叶绿体 实验三 观察植物细胞的质壁分离和复原 实验四 叶绿体色素的提取和分离 实验五 观察细胞的有丝分裂 （2）水平要求 技能性考查水平分I和II两个层次。其中： I 会观察、会操作。 II 比较熟练、规范地观察和操作，能正确进行生物绘图。 实验一 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 考查项目 考查要点 考查水平 I II 确定实验的材料器具 取用实验器具和材料应井井有条、正确无误。 √ 还 原 糖 的 检 测 制备生物组织样液 将苹果5g加入5ml水及少量石英砂充分研磨，过滤，得到滤液。 √ 配制斐林试剂 用量筒量取斐林试剂甲液和乙液各1ml加入同一试管中，摇匀即为新制斐林试剂。 √ 还原糖的检测 用量筒量取2ml苹果组织液加入到上述装有新制斐林试剂的试管中，振荡试管。将试管放入盛有50～60℃的温水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2min左右。 √ 观察试管中溶液颜色变化 在对试管加热煮沸过程中，溶液颜色变化过程为：浅蓝色→棕红色→砖红色（沉淀）。 √ 脂 肪 的 检 测 制备生物组织实验材料 用刀片在花生子叶的横切面上平行切下若干薄片。要求操作安全、正确。用毛笔将最薄的切片移至洁净的载玻片上。 √ 染色 在花生子叶薄片上加2～3滴苏丹Ⅲ染液，染色2～3min后用吸水纸吸去染液。再用1～2滴体积分数为50%的酒精洗去浮色。 √ 制作临时装片 用吸水纸吸去花生子叶薄片周围的酒精，在花生子叶薄片上滴1～2滴蒸馏水，盖上盖玻片。要求操作正确，无气泡。 √ 脂肪的检测与观察 正确使用显微镜。先用低倍镜观察，找出细胞中被染成橘黄色的圆形颗粒，再转换高倍镜观察。 √ 蛋 白 质 的 检 测 制备生物组织样液 制备黄豆组织样液：将几粒浸过的黄豆去皮切片加入5ml水及少量石英砂，充分研碎，过滤得到滤液； 制备蛋白质稀释液：吸取0.5ml蛋白液至小烧杯中，向小烧杯中加入5ml水，搅拌均