高中语文选修戏曲第六章 《契诃夫与三姐妹》讲义.docxVIP

案例一 课时详解 课时1详解 预习导引 课前思考 1.你了解契诃夫的生平与创作吗? 2.你知道契诃夫在西方戏剧史上的地位与影响吗? 3.你了解他对中国戏剧的影响吗? 4.你知道《三姐妹)的剧情梗概吗? 5.你了解契诃夫戏剧的特点吗? 6.你诵读课文第一幕和第四幕了吗?了解人物、情节和矛盾冲突了吗? 课前疑惑： 诵读文本·整体感知 作品解读 《三姐妹)是“二十世纪现实主义戏剧奠基人”契诃夫的传世巨著中很有分量的代表作，是半个多世纪中久演不衰的经典剧目。该剧从内容到形式给予人们跨时代的心灵认同与艺术感受。剧中紧密交织着平凡生活中的快乐与悲伤、渴求与失落,使每个人都可以在其中发现自己生活的写照和心灵的印迹。 《三姐妹》剧情梗概是， 三个姐妹生活在一个小城镇，她们一心一意想到莫斯科去，却老是去不了。三姐妹当中，有一个精通六国语言的。在理想与现实的痛苦碰撞下，她感慨地说，在这样闭塞的小地方，懂得六国语言，如同一个人长了六个指头一样，是一种累赘。 主题思想 《三姐妹)写俄罗斯个外省城市的生活。三姐妹发现，她们对生活爱情、事业的期望如同她们迁居莫斯科的希望一样渐渐破灭了。幸福以及社会与文化进步是否可能实现是这里的核心问题。 俄国戏剧家丹钦科 1940年排演(三姐妹)时，曾作过一个关于(三姐妹)的主题的说明，他把此剧的“种子”(即主题)归结为:“对于美好生活的渴望。”后来俄国的学术界普遍接受了丹钦科的这个观点。 2019年中国著名导演林兆华排演(三姐妹。等待戈多》，等于是对(三姐妹)的主题在表述上作了个微调:由“对于美好生活的渴望”，改变为“对于美好生活的等待”,或简洁地说是“等待明天”。 这样的主题揭示是受启发于贝克特的《等待戈多》。两个流浪汉要等待的“明天会来”的戈多，其实也是三姐妹企盼的日“明天要去”的莫斯科。 永恒明天决定了永恒等待。 《三姐妹)里有五个最重要的人物中姐妹外还有 名叫图森巴赫与维尔希宁的两个军官。他们都是知识分子。他们之所以是知识分子,不仅因为三姐妹懂得英、法、德三门外语(小妹还懂意大利语) ,两位军官属于全城“最有教养的人”三姐妹和两位军官的知识分子气息，弥漫在他们的对于现实的痛苦反应中。痛苦来自更高的精神追求。当下满足不了他们的精神追求，于是他们只好等待，等待美好的明天的到来。 知识分子不是无所不知的,但他们执著地企图探寻存在的意义与痛苦的根源。契诃夫相信这种探寻是会有结果的。他让大姐奥尔加在结束全剧的台词里说:“军乐奏得这么欢快仿佛再过去一会儿我们就会知道我们为什么活着，为什么痛苦......” 《三姐妹》写于1890年,写于新世纪已经来临之时，而此时契诃夫却已重病在身，自知不久于人世，因此，我们可以把(三姐妹)(还有写成于1904年的《樱桃园》看作是契诃夫留给世人的艺术的遗嘱。他的这份遗嘱归根结底句话:做一个有精神追求的人。 而这恰恰是契诃夫戏剧的现代意义的所在。随着物质文明的不断发展物质与精神的冲突具有了世界性的意义，因此，契诃夫的那些可爱的戏剧人物的精神痛苦与精神追求，也越来越被现代人所理解,这就是契诃夫的戏剧成了当今世界舞台上演得最多的经典戏剧之一的原因所在。 戏剧特点 契诃夫的小说得到一致公认，但对其戏剧创作，却大有异议。当年的托尔斯泰就不认可他的剧作。他作为戏剧家的世界性地位，是从20世纪60年代才开始得到承认的。此后，越来越多的戏剧专家认识到，契诃夫的戏剧是20世纪现代戏剧的开端。契诃夫戏剧不同于欧洲传统戏剧的特点在于，其戏剧动作不在外部而在内部,在心灵里，在生活常态的潜流里。尤其在他的后期剧作中，他摒弃了对于戏剧人物的非此即彼非黑即白的简单化判断，因而，他的戏剧人物很难用传统戏剧的“正面人物”或“反面人物”来区分。由此，导引出契诃夫戏剧的一个意义更为重大的创新特征----在戏剧冲突的构建上，以“人与环境的冲突”取代传统的“人与人的冲突”的戏剧冲突模式。 学习导引 在课本所收的外国戏剧剧目中，可以把《俄狄谢斯王》春作是古希腊戏剧的代表作.把(罗密欧与朱丽叶)看作是文艺复兴时期的戏剧代表作，而问世于1901年的契诃夫的(三姐妹),则是20世纪现代戏剧的代表作。如果我们以戏剧冲突的性质来宏观地区别世界戏剧发展过程中这三个重大阶段，可以得出这样的结论;古希腊戏剧的戏剧冲突表现为“人与神的冲突”，文艺复兴时期戏剧表现为“人与人的冲突”，以契诃夫戏剧为开端的20世纪现代戏剧展示的是“人与环境的冲突”。戏剧冲突对于戏剧艺术是非常重要的，可以说“没有冲突便没有戏剧”。 可以结合本单元课文所选的《三姐妹》第一幕来理解契诃生戏剧的散文化风格。契诃夫戏剧散文化风格，