初中几何的解题途径.pdfVIP

初中几何的解题途径 　　一．充分地展开想象 想象力，就是人们平常说的形象思维或直觉思维能力。想象力对 于人们的创造性劳动的重要作用，马克思曾作过高度评价： 〝想 象是促进人类发展的伟大天赋。〞解题一项创造性的工作，自然 需要丰富的想象力。在解题过程中，充分展开想象，主要是指： 1 ．全面地设想 3 ．大胆地猜测想 猜想，是指由直觉或某些数学事实，推测某个判断或命题可能成 立的一种创造性的思维活动过程。科学家都非常重视猜想的作用。 誉满世界被称为数学王子的德国数学家高斯就曾深有体会地说： 〝没有大胆的猜想就不可能有伟大的发现。〞〝假设无某种放肆 的猜想，一般是不可能有知识的进展的。〞在解题过程中，通过 猜想不仅可以得到问题的结论，而且还可以获得解题的途径，但 应注意，由猜想所得出的结论不一定可靠，其正确性还必须经过 严格的逻辑证明或实践的检验。 二．精心地进行类比 类比，是指人们在观察或思考问题时，往往把相似的事物加以比 较，并把处理某些事物的成功经验用到与其性质相似的另一些事 物上去的思维方式。在解题过程中，假设能将它与相似的问题精 心地进行类比，那么往往可由此得到解题途径，甚至发现新的知 识。 2 ．广泛地联想 联想，是指从事物的相联糸中来考虑问题，从一事物想到与其相 关的各种不同的事物，进行由此彼的思索。在解题过程中，我们 如能根椐问题特征广泛地联想熟知命题，并设法将其结论或解法 加以利用，那么无疑是获得解题途径的简捷方法。