二年级第二课《我爱米兰》教学设计反思.docxVIP

《我爱米兰》 教学内容：《我爱米兰》 学  段 ：  二年 级 课  时： 1 教材分析: 该曲是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真意切。它 用借喻的手法赞颂了老师为培样下一代呕心沥血、默默奉献的精神。歌曲用主 副歌形式写成，主题是旋律相似的两个乐句，以活泼亲切的音调假借米兰花赞 颂了老师默默为人间播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从 “啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和 衷心的感激之情，听来感人肺腑。 教学目标： 学习用亲切优美的声音演唱《我爱米兰》，体会教师为下一代呕心沥血、 默默奉献的精神，唱出对教师的深切的感情。 教学重难点： 唱准主歌中旋律相似的两个乐句。 体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神,并唱出学生对老师的爱。 教学准备：钢琴、歌词、多媒体课件。 教学过程： 1．组织教学：师生音乐问好！ 2．出示视频：  标题“你长大了想做什么？” 师：每个人都有自己的梦想，谁来说说你长大了想做什么？ 生：……….. 师：著名歌唱家宋祖英有一首歌唱出无数儿童心中的梦想和心里话，一起来 听听。 3．播放视频《长大后就成了你》 师：这首歌的名字叫什么？歌里唱了谁? 生：。。。。。。。。 师：我们从幼儿园到小学一直受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间记忆 深刻的故事，你眼中的老师是什么样的呢？对老师印象最深刻的事是什么？ 生：。。。。。。。。。 【设计意图：通过让学生谈梦想渐渐引出教师这条主线，接着听一首关于成长 中涉及教师的情感歌曲激发学生对教师的情感，教师以提问启发为主充分发挥 学生的主体性，让学生多谈，在谈的过程中让学生自己觉悟出需要学习的东西。 主题鲜明，紧紧围绕学生对教师情感这条主线出发，无形中培养学生的情商。 】 4.抒发感情：（幻灯） 师：带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊，老师，啊，尊敬的老师。 让我们一起来把这句话唱给老师听一听吧。 5．出示歌谱：（幻灯） 唱：啊，老师，啊，敬爱的老师。带着对教师的敬爱之情让我们唱起来吧。 (1) 教师先范唱一遍，生跟唱两遍； (2) 跟琴变调唱两遍。 【设计意图：这个部分主要让学生初步用唱表现对教师的尊敬之情，感激之 情。做到不光心里明白，更要通过唱才能将情感表现出来。变调唱两遍的意 思主要是让情感提升，另一方面起到一个练声的效果，体现音乐课的优化声 音的目的。】 6．播放歌曲《我爱米兰》、出示歌谱。 师：你们知道通常人们把老师比作什么吗？生： 师：也有人把老师比喻成一种植物，让我们一起来听听。 7．出示米兰盆景（幻灯） 师：歌中把老师比做什么？生：回答米兰 师：一起来认识一下。（出示幻灯米兰副上一段话：米兰是一种长在绿叶中间 的一种小黄花，散发一种淡淡的幽香。） 师：这首歌里表达了学生对老师的怎样一种情感呢？让我们朗诵歌词体会歌 词的深刻含义。 8．朗诵歌词： 先请一位学生单独朗读第一段歌词，要求把你对老师的情感通过读表达出来； （教师适当点评）再由全体学生有感情地朗读第二段歌词。 【设计意图：朗诵与唱歌是一对孪生姐妹，朗诵是唱好歌的基础，尤其是有感 情的朗诵更能为下一步的教唱起到一个铺垫的作用。】 师：这里的米兰就是（生）老师, 老师就像米兰一样默默地把芬芳洒满人间。 师：同学们说的很对，歌中的米兰就是老师，接下来，请同学们再听一遍。 9.再一次播放歌曲《我爱米兰》 师：让我们再一次感受这首歌曲所表达的情绪和心情。播放时要求学生轻轻 地跟着音乐哼唱，嘴巴自然放松，声音才好听。 【设计意图：音乐是听觉艺术，只有通过多听才能感受歌曲的情绪和意境，充 分发挥学生的主体性。】 10．师带学生跟琴轻唱歌曲。 在熟悉歌曲节奏的基础上，老师弹琴生小声跟着哼唱。 拍打节奏，轻声演唱歌曲 希望同学们用你刚才讲的情绪加入歌曲中轻轻地唱一唱。 12．出示歌的新符号“二分休止符”。（幻灯） 师：在有色块的地方，出现一个新的符号。 师：你认识这个符号吗？它的名字叫“二分休止符”，在这里是什么意思呢？ 生：停止两拍。 师：怎样才能记住它呢？看看老师是怎样来记住它的，教师运用回声的方式 示范一遍。 生：可以在二分休止符的地方加入拍手、拍腿、拧指等等。 ．师：这首歌中有二句象孪生姐妹一样很相似的旋律，你能找出这首歌中相 似的旋律吗？让我们再来听听。在聆听一遍。 ．处理歌曲（再次聆听歌曲） 师：如果我们把这首歌看作是一篇文章，你觉得可以分成几个部分，在音乐 中我们说乐段，仔细听一听它们的情感表达。 生：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芬芳。 第二乐段节奏舒缓，曲调逐渐上行，层层推进，对老师默默奉献的赞扬。 13．师用琴带生再次体验歌曲情绪全曲。（二遍） 突出：(1).一二乐段的情绪；(2).歌曲尾声的“啦”因该用怎样的力度和