小数的意义和读写.docVIP

《小数的意义和读写》教学设计 一、教学内容： 苏教版五年级数学上册教材30－31页的例1及相应的“试一试”“练一练”，练习五第1－5题。 二、教学目标： 　　1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。 2、使学生在建构小数概念的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概况能力。 3、使学生在应用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步增强数学学习的兴趣。 三、教学重难点： 小数与分数的互化，理解小数的意义。 四、教学准备： 多媒体课件、米尺 五、教学过程： 　　（一）、谈话导入： 在我们的生活中，小数无处不在。我们跑步比赛的成绩，可以用小数来表示；我们的体重和身高，也可以用小数来表示；医生帮我们测量体温时，也是用小数来表示的；总之，小数与我们的生活有着紧密的联系。 今天我们这节课，继续认识小数（板书课题：小数的意义和读写方法。） 【设计说明：提供学生身边的小说，先让他们试着说说对这些小数的认识，一方面引发相应的认知冲突，激发进一步学习和探究的热情；另一方面则能有效地激活学生已有的知识经验，从而为教学活动的进一步展开提供支持。】 　　（二）、学习以“米”为单位的小数： 　　（1）、举米尺，板书：1米 　　比“米”小的长度单位是“分米”，1米等于10分米;比分米更小的长度单位是厘米，1米等于100厘米;比厘米更小的长度