六年级上册语文素材第三单元备课计划人教新课标.docxVIP

第三单元备课计划 教 材 解 析 本单元围绕“生活处处有真情”这一主题，共编排了四篇课文，一个“口语交际?习作”和一个“回顾?拓展”。其中《穷人》《唯一的听众》是精读课文，《别饿坏了那匹马》《用心灵去倾听》是略读课文。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。 口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，目的是引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。 “回顾?拓展”包括“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三个栏目，向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。 教 学 目 标 知识与能力 1.学习本组课文，正确读写新词，学会18个生字。 2.有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。读懂课文，理解文中重点词句。 过程与方法 1.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 2.有感情的朗读课文，读出美感和韵味。 情感态度与价值观 感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 教 学 重 点 1.熟读课文，理解课文内容，感受人物那种淳朴善良、乐于助人、关心他人的美好品质。 2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 课 时 分 配 《穷人》——2-3课时 《别饿坏了那匹》——1-2课时 《唯一的听众》——2-3课时 《用心灵去倾听》——1-2课时 口语交际·习作三——2-3课时 回顾·拓展三——1-2课时 教 法 学 法 1.创设情景。利用问题、多媒体创设情境，让学生不断领悟课文的丰富内涵，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪。 2.品读感悟。把阅读与感悟有机结合，让学生在“读—思—品—悟”的学习过程，感悟人物的对话、心理变化，体会人物的心里世界，感受人物的美好心灵。 9 穷人 备教材 备课资料 1.走近作者——列夫·托尔斯泰 人生标签：伟大的俄国作家，被誉为“俄国文学泰斗”。 作者名言：一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。 生平简介：列夫·托尔斯泰（1828—1910），他出身贵族家庭，却深深同情被压迫、被剥削的农奴。青年时期开始文学创作，创作时间长达六十多年。 主要成就：世界文学史上杰出的作家之一。他一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。 文学风格：他的作品场面广阔，人物众多，典型形象鲜活饱满。他还善于描写人物性格的变化，他对人物的心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练。 作者作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 2.写作背景 作者创作《穷人》一文时，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕（ｄｕò）落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 3.朗读指导 从渔妇桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 （1）自由读。从文中找出最能概括桑娜抱回西蒙的孩子后的心情的词语。学生在自读中找出了“忐忑不安”一词，并通过讨论弄懂了这个词的意思。——从概括入手展开训练。 （2）仔细读。想想文中哪些句子具体描写了桑娜这种忐忑不安的心情，再与同桌交流一下自己对这些句子的理解。 （学生仔细读课文，找出了“她的心跳得很厉害……但是觉得非这样做不可。”“他会说什么呢……揍我一顿也好！”等句子，并通过讨论理解桑娜矛盾的内心和善良的本性。——体会课文的情感线索。） 备课堂 名师导学案 课文题目 穷 人 课文分析 本文是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文以“穷人”为题富有深意。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起