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初中数学课堂教学中教师的主导作用 　　作者：佚名 :«全日制十年制义务教育数学课程标准»，提出 〝教育要面向全 体学 〞的指导思想。这是初中数学教学的基本理念， 〝人人学 有价位的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得 到不同的发展〞。新的理念将产生新的课堂教学—把学生从 〝学 奴〞中解放出来，使他们成为学习的主人。 :课堂教学,课程标准,〝注入式〞 课堂教学是全面落实素质教育的主渠道，而教师在课堂教学的主 导作用又是非常重要的，学习了«全日制义务教育数学课程标准»， 作者愿与对此问题感兴趣的同仁进行探讨和交流。 【一】传统课堂教学中存在的问题 1.旧的教学观念下被束缚的数学课堂。 旧的教学观念认为:教师必须讲清、讲透、讲到每一个知识点， 然后进行全面的训练，才能使学生应付千变万化的考试。在这样 的思想指导下的数学课堂表现为 〝注人式〞、 〝满堂问〞的教学 方式，教师包办并替代学生能够独立解决的一切问题，让学生被 动的接受教师传授的知识。教师只要做到讲解清楚，知识传授准 确无误，课堂结构设置合理，层次分明，教师演出成功，即为好 课。在这样的课堂教学中，学生的兴趣和探索创新的能力大打折 扣，这样的课堂仿佛被一条无形的绳索捆绑着，不得释放和自由， 缺乏生命力和探索求知的愿望与激情。 2.单调的评价机制导