2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总4.docVIP

第四章 幼儿游戏及其指导 选择题 1、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家? A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔 2、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种? A、 认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说 3、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏? A、 表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏 4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式? A、 平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏 5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏? A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏 四、是非判断题 1、 剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。 2、 荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。 3、 游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。 4、 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。 5、 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。 6、 平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。 7、 定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。 8、 有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。 五、简答题 1、 游戏的实质是什么?　　2、 国内外有关游戏理论的代表人物有 哪些?主要观点是什么? 3、 游戏的特点和教育作用是什么?　　4、 什么是角色游戏?其主要特点是什么?教育作用如何? 5、 什么是结构游戏?其主要特点是什么?教育作用如何?　　6、 什么是表演游戏?有何教育作用? 7、 结构游戏根据材料的不同，可分为哪几种?该如何指导?　　 六、分析论述题 试述教师指导角色游戏的要点?　　2、 创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一，并指定游戏的目的、规则、玩法等。 试题答案 选择题 1、C 2、B 3、A 4、B 5、A 四、是非判断题 1、非 2、非 3、非 4、是 5、非 6、非 7、非 8、是 五、简答题 1、 游戏的实质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式，是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式。 2、P36--38答：(一)、英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。 (二)、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。 (三)、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。 (四)、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。 (五)、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。 (六)、前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。 (七)、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动。 3：P38—40答：游戏具有以下的特点：自由性，趣味性，虚构性，社会性，实践性 游戏的教育作用： (一)、游戏能促进幼儿身体的发展。 (二)、戏能巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。 以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏，对峙里发展有重要的作用。游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有利手段。 (三)、游戏能促进幼儿良好的行为品质的形成。 首先，幼儿通过扮演角色，学习着各种角色的优良行为。其次，游戏有助于培养幼儿 意志、性格。总之，游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。 (四)、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。 (五)、游戏能促进幼儿社会性的发展。 4、答：角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。 其主要特点：印象性，自主性，想象性。 其主要教育作用：它不仅对主动性、独立的和创造性的培养有积极的意义，还有助于巩固和加深经验、练习手脑共同活动