1体积变化之谜教学设计作业.docVIP

1 体积变化之谜 教学内容 本课为大象版五年级科学上册第三单元热能考察之旅第二课 教材分析 本课所在单元是探究过程能力训练单元。其二级目标是能归纳概括事物的共同特征，并做出合理的解释。重点是经过思维加工，对事实做解释从而得出绪论。教学内容从学生身边的事例入手，通过实验使学生观看到“热胀冷缩”现象的同时，归纳出“物体一般都有遇热膨胀，遇冷收缩”的性质，而得出结论。 学生分析 五年级学生对“热胀冷缩”的现象应该有所了解。接触到这些事例，他们就会想到自己的生活经历，通过实验引导他们运用不完全归纳法得出结论，达到二级训练标 教学准备 1固体实验：一块长方形木板、细铜丝、蜡烛、火柴 2 液体实验： 带橡皮塞的小药瓶装半瓶红水、装有热水的缸子、白色塑料管一根 3 气体实验： 同上 教学目标： 1能做物体热胀冷缩的实验 2学会用不完全归纳法总结热胀冷缩的现象 教学过程： 一演示实验，学生观察，运用不完全归纳法得出结论 A固体的热胀冷缩 这节课我们做三个实验，大家认真观察思考 第一个实验（固体热胀冷缩实验） 老师演示，学生观察 提问：绷直的铜丝经蜡烛燃烧后为什么会下垂？移开蜡烛后铜丝为啥又绷直了？ 学生回答，说自己的想法 大家总结：铜丝受热变长，下垂；移走蜡烛，变冷，恢复原状绷直。 B液体的热胀冷缩 请看实验，老师演示，学生观察 把小药瓶放进装有热水的缸子里可以看到红水上升了，有的甚至上升到管顶，从白色的塑料管中溢出来。药瓶离开热水红水就下降再把小药瓶放进冷水中，红水就下降得更多。提问：放进热水为什么红水会不断上升?放进冷水会下降？ 学生回答，说自己的想法 大家总结：放进热水中，药瓶里的红药水受热膨胀体积变大，顺塑料管上升；放冷水中，遇冷收缩体积变小，药水下降。 C气体的热胀冷缩 把橡皮塞处插有白色塑料管的空的小药瓶放进热水里浸一会儿拿出来（用手指堵住露在瓶外的塑料管管口），然后倒过来用手拿药瓶，将露在瓶外的塑料管插入装有红水的缸子中，观察有什么现象发生？引导学生想一想：为什么红水会通过塑料管进入小瓶中？ 用手拿着塑料管（并堵住管口），把小伙药瓶再放进热水，（塑料管有液体的部分一定要朝上，因管中需保留一小段红水）这时可见塑料管里的那一段红水慢慢上升，甚至会从管口溢出来。启发学生讨论：为什么红水会慢慢上升，而且会从管中溢出？ 要求学生回答，从刚才的实验结果中可以空气也有什么性质？ 学生总结：从以上三个实验中可发说明固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 讲述：刚才的研究方法叫不完全归纳法。不完全归纳法，是根据部分对象具有某种属性，从而推导出该类对象都具有某种属性的推理方法。这种方法得出的结论，不一定完全适用所有的类似事物，因为我们没有对该类事物的所有内涵一一做出判定，也就是说，得出的结论有可能存在例外的事物。实际上也是有例外的。比如大家都熟悉的水，在四度时体积最小，因为水在这个时候有热缩冷胀的性质。 二讲述故事《没有热膨胀的世界》 三作业 1通过这节课学习，你有哪些新的收获？ 2举例说说生活中哪些地方用到了热胀冷缩现象？哪些地方要防止热胀冷缩的危害？人们是用什么方法来防止的？