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初中数学课堂教学中教师语言艺术浅探 　　在课堂教学中，教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、 解惑，所以，教师的语言表达能力重要地影响着教学的效果。要 想提高教学效果，就必须研究教学语言。下面就初中数学课堂教 学语言作一分析，我认为初中数学课堂教学语言应该具有下面几 个特点。 【一】语言要亲切，富有感情 课堂教学语言是师生双方传递信息和交流思想的桥梁，亲切、感 人的课堂教学语言能使学生保持积极舒畅的学习心境，唤起学生 的学习热情，从而最大限度的提高教学效果。教师在课堂教学中， 语言要亲切，富有情感。特别是对待一些差生，更应该如此，维 护他们的自尊心。应该注意的是，数学教师不要对学生的错误过 多地批评、指责、甚至讽刺、挖苦，那就会使学生失掉学习数学 的信心。著名数学教育家波利亚就非常注意这一点，有时他一眼 就看出学生的计算是错误的，但却还是喜欢以温和的态度、亲切 的语调、慈样的目光和学生一行一行地查看。学生回答以下问题 时，用 〝你答得很好〞、 〝你并不比别人差〞、 〝你也许课前忘 了复习，假设课前看了。我相信你是能够回答的〞等，这样做到 了多鼓励，少批评；多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生 在学习上有信心，数学自然就学好了。 【二】语言要精练，提高效率 所谓语言精炼，就是要求教师在课堂教学中，用最少的语句