人音版音乐三级下册第8课《山里的孩子心爱山》教案.docxVIP

《山里的孩子心爱山》 教学目标： 1、情感态度与价值观 引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情 歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的 歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。 2、过程与方法目标 通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致 深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对 家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。 教学重点： 通过歌曲学习，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。 教学难点： 注意一字多音与切分音的唱法。 教具准备： 录音机、录音带、电钢琴等。 教学过程： 一、激趣导入： 【设计意图】引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。 师：今天老师给大家带来了一段视频：（播放） 设问：她的家乡在哪里？歌中唱了哪些内容？生：…… 师：谁能告诉老师，你的家乡在哪里？你的家乡有什么让你留恋的、难忘的？ 生：……师：介绍我的家乡在临沭县青云镇是一个柳编之乡…… 二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美） 【设计意图】引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的 知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。 1、听范唱： 师：你们喜欢自己的家乡吗？生：…… 师：在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我 们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》。 设问：这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着 问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题。） 生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快…… 师：同学们说得都很好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。 欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。 2、再次聆听范唱： 师：接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱 在歌词里寻找一下答案。（播放歌曲） 师：为什么山里的孩子心爱山呢？生答。 过渡语：漂亮的山村是山里娃的家乡﹑也是养育他们的地方。生活在这么漂亮的地方谁不 爱呀！就让我们一起用歌声和山里的孩子一起来歌唱他们的家乡吧！ 3、哼唱歌曲旋律： 随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？ 4、下面我们再来看看歌词吧！ 师：山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美 的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词） 师：同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？那就跟着老师的琴试着把歌词填进来吧 （学生听琴模唱歌曲） 师：刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？ （正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）师生共同纠正﹑评价。 7、第三次聆听范唱（播放）有感情演唱。 师：我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么 样的感情最合适呢？生：自豪，赞美家乡的感情。 师：说得真好！下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次吧！（播放范 唱音乐） 师：从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！ 三、完美结课： 师：今天我们学唱了《山里的孩子心爱山》这首歌曲，大家深切地感受到了山里的孩子们 对家乡的热爱。其实，大山的景色虽很美，可我国还有好多山里的孩子至今仍过着非常艰 苦的生活，与他们相比，我们的生活要幸福的多。我们都是热爱家乡的好孩子，要珍惜现 在的生活好好学习、长大后用我们自己的双手让家乡变得更美丽吧！ 奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。 　　人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。 　　借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。 　　洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。 　　有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。” 　　不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。 　　坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大多数人关心的都是自己。 　　一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，