人教版四年级上册《角的分类》教学设计.docxVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √ 小学 2，学科：小学数学 2，课时：1 3，师生课前准备： 学生准备好三角板、直尺、活动角、一张长方形的纸 教师准备盲人摸角游戏料具（大的纸盒箱和各种硬纸角） （3）教师准备好课件、与本课角相关的网络资源 《角的分类》一课选自人教版义务教育课程标准实验教 科书小学数学教材第 7 册教学内容。本课是在学生学习了 直线、射线、角、角的度量基础上展开，是对角的进一步 深化认识。 教材的编排思路的第一个环节是直接出示扇子明出平 角和周角。通过这个环节找出生活中的平角周角。在此基 础上让学生动手认识锐角、钝角、直角以及它们之间的关 系。 基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行教学 设计。一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索 者、发现者的角色，引导学生自主展开对角分类探索，并 在师生，生生互动完善相应的认知结构；另一方面，我又 借助媒体联系生活，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣 和激情。 教学课题 教材分析:  《角的分类》 义务教育课程标准四年级上册 P41 页 1 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第二单元 《角的度量》中的教学内容。本节课要求学生认识角的分 类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断 一个