四年级下册数学教案第3课时 探索与发现三角形内角和北师大版.docVIP

第3课时　探索与发现：三角形内角和 教材第24～26页内容。 1．通过实际操作活动，探索并发现三角形内角和等于180°，发展动手操作、观察比较能力。 2．能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。 3．在经历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。 让学生自主探索并发现三角形的内角和等于180°。 能运用三角形内角和是180°进行计算求角的度数，并判断三角形的种类。 一、情景导入 师出示课件教材第24页情景图。 师：这两个三角形在争论什么？是不是大三角形的三个角的和一定比小三角形的三个角的和大呢？ 学生思考后，回答：左边三角形的内角和大一些，因为左边三角形看起来更大一些；三角形大，是因为三角形三条边长，角的大小和三角形边的长度无关，所以两个三角形的内角和一样大。 师揭题：同学们说的似乎都挺有道理，今天这节课，我们就一起来研究一下三角形的内角和。验证同学们的猜测。 二、探究新知 1．师出示课件教材第24页问题一。 (1)引导学生通过量它们单个内角来求三个内角的和。 (2)进行测量活动。 学生分小组每人任意选择一个三角形，小组保证三种类型的三角形都有。量出三角形每个内角的度数，再计算每个三角形的内角和；完成小组活动记录表(教材第24页表格图)，并说一说自己的发现。 (3)进行全班汇报，指明三角形的种类，交流三个内角的度数和三角形的内角和分别是多少。