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低年级学生倾听能力的培养策略 默认分类 2009-11-05 10:43  阅读 42  评论 0  字号： 大大  中中  小小 句容市葛村中心小学：梅萍贤 在教学中，发现学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起认真倾听的能力。曾经 有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听 占 45%，说占 30%，读占 16%，写占 9%。这就充分显示了，人有一半的时间在听，听是 人们获取知识、与人交往的主要途径之一。对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种 知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。因此，语文新课程标准明确 指出“要使学生学会倾听。”而作为低年级的学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成的最 基础的时期，所以，笔者近两年来在课堂教学中重点研究如何培养低年级学生的倾听能力。 一、 低年级学生的倾听能力 1、什么是倾听能力 倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听 能力的构成是：专注的倾听习惯；倾听过程中的注意分配能力；对倾听内容的辨析能力； 在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体说来，倾听者必须听得准，理解快，记得清， 并具有较强的倾听品评力和组合力。 2、低年级学生不能认真倾听的几种表现 有心理学家指出：“积极倾听的人把自己的全部精力——包括具体的知觉、态度、信 仰、感情以