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六年级文言文怎样教 1.?熟读成诵。朱熹说：“学者观书，务须读得字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记。只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”因此，小学阶段的文言文教学的着力点应放在对文本语言的涵泳、体味上，强调学生对文本的熟读、记诵上，以求通过诵读调动学生的联想和想象，从而使学生身临历史情境，与作者进行面对面的沟通与交流，产生灵魂与灵魂的感染与共鸣，从而在更深的层次上感悟文本、感悟人生。 ??2.弄懂大意.书读百遍，其义自现。学生在熟读成诵的基础之上，理解大意就不是难题了。先让学生交流自己所理解的字词，再说一说这一句话的意思。如果有奇异的情况，老师要加以纠正，如果多数学生这一处错误，老师就要加以强调。对于重要的字词，应强调学生记住，对于“之，乎，者，也，其等字词一定让学生弄懂意思，这样才能真正领悟完整句子的意思。（西施效颦中的“之”） ?3. 领悟升华。每一篇古文都蕴含着一定的道理，或者是喻示着一种境界，所以我们在弄懂课文大意的情况下应让学生从文中感悟一定的道理，或明白一些事理，达到感情的升华，感受古文千百年来广为流传的魅力所在，也从而感受中国古代文化的博大精深。 4．教学方法： ?运用教学形式多种教学手段如朗诵比赛、知识竞赛、辩论会、故事会；拉近学生与文本的距离，让他们能欣赏到文言文的言简意丰的美妙，并体验到主动学习的快乐。 诵读方式可分