冷热不均引起的大气运动第二课时热力环流公开课教学设计.docxVIP

，， ， ， 冷热不均引起的大气运动第二课时——热力环流 教学目标： [知识与能力] 掌握热力环流定义，理解热力环流形成的过程。 通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力 [过程与方法] 通过读图分析，获得热力环流的感性认识，自主归纳变化规律； 通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。 [情感态度与价值观] 激发学生探究地理问题的兴趣； 使学生养成求真、求实的科学态度。 教学重点、难点： 重点：热力环流的形成过程及应用 难点：运用热力环流原理分析绘制山谷风、海陆风、城市风形成 教学方法： 图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学 学法指导： 观察法、讨论法、合作探究法 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 主题 情景 创设 设计情景 情景一：热空气的运动 思考：为什么点燃燃料块孔明灯会升起来？ 情景二：冷空气的运动 空调为什么要安装在上面？ 学生寻找生活中大气垂直运动的其它例子。 学生 思考 并回 答 激发学习热情 引发思考，体 验学习对生活 有用的地理 热力 环流 的形 成 热力环流的形成 1、展示气压柱状图，提问气压概念，再提问气压 在垂直方向上的变化特点，引导学生理解什么是等 压面。 结论：同一地方，在垂直方向上，随着海拔高 度的增加，空气密度减小，气压降低。 2、高压、低压（空气的垂直运动）： 学生 思考 并回 答 引入气压知识 为后面分析热 力环流形成作 铺垫。 1 冷受却 冷 受 却 探究问题： ①地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化？ ②大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的 气压发生怎样变化？水平方向上的气压是否一致？  学生 观察 让学生在得到 地理事物表象 的基础上，进 一步探究得知 等压线发生怎样的变化？ 领会， 了冷热不均引 低 压 高 压  高 压 低 压  低 压 高 压 冷 并动 手在 草稿 纸上 起大气运动形 成的热力环流 圈 结论： 却 热 却 画出 近地面，受热气流上升，形成低压，遇冷 气流下沉，形成高压。 等压线：高压向高处凸起，低压向低处凹陷 注意：比较气压的高低要在同一水平高度上进 行比较，垂直方向气压下面高于上面。 3、空气的水平运动 ③大气发生垂直运动， 同一水平方向上出现高低 气压差异,空气水平方向将发生怎样的运动？ 热力 环流 的形 成过 程 低气 压 高气压  高气压 低气压  低气压 高气压 热  冷 C冷 结论：同一高度（水平面）上空气由高压流向 低压 【归纳小结】热力环流的形成过程及概念 冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉） →同一水平面上出现气压差→空气的水平运动（风）  培养归纳能力， 强化理解，深 思考、 化对地理现象 归纳、 发展过程的认 由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为 热力环流。说明它是大气运动最简单的形式。 2 总结 识 。 。 讨论 生活 中的 热力 环流 现象 小组合作探究主题一：海陆间热力环流 拍洗发水广告时，女主角面向大海，海风吹拂头发 向后飘逸的镜头，应选择在白天还是晚上？（画出 的海陆间热力环流图并解释） 小组合作探究主题二：山谷间热力环流 谷里住着一个卖臭豆腐的老汉，山腰上住着一个烧 炭的老翁，有一天卖臭豆腐的老汉到县衙控告烧炭 老翁烧炭的烟气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老翁到 县衙后同样控告老汉臭豆腐的气味熏得他白天吃不 下饭。 县太爷不思其解感到很忙然，你知道为什 么吗？（画出的热力环流图并解释） 小组合作探究主题三：城市风（城市热岛效应） 若在郊区建有大气污染工厂，从环境保护角度考虑， 应布局在 A 还是 B?为什么？ 引导分析： 根据冷热状况的分析，市区和郊区间的大气怎样运 动？ 根据城市风推导分析工业区、绿化带的布局 与城郊环流圈的关系。 学生 小组 讨论， 并按 要求 画图， 派代 表在 黑板 上画 图分 析回 答 激发兴趣，鼓 励参与，培养 学生的合作意 识以及分析解 决问题的能力 学以致用 思考其对人类 生活的影响 课堂 巩固 练习 引导、提示 思考 并回 答 培养学生运用 知识解决实际 问题的能力 课后 探究 1、课后实践：观察水煮开时候，在锅内如何流动？ 2、古诗词分析： 夜雨寄北——李商隐——考察山谷风 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 思考：四川盆地的夜雨量占总雨量的 60～70%？ 四川巴山为什么多夜雨?与地形的关系？ 课后 思考 探究 学以致用，培 养学生自主探 究能力 教学 反思 3 板书设计： 热力环流 一、热力环流的形成 热力环流的概念 热力环流的形成过程 二、生活中的热力环流 ------海陆风、城市风、山谷风等 4