冀教版五年级下册科学实验报告单.docxVIP

实验步骤 操 作 要 点 1.组装杠杆实 验装置 1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙签； 2.把木尺横放在牙签上，使牙签在木尺的中间，使 木尺平衡； 3.如果木尺的平衡点不在木尺的中央，可用在木尺 上翘的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。 2.探究杠杆平 衡的方法 1.在木尺左边第二道线上放两个铁圈，那在木尺右 边该怎样放铁圈就能使木尺保持平衡呢？ 2.提醒实验注意点： ①放铁圈时要轻、如有多个铁圈要垒起来放，不能 分散开来放； ②强调每一次只能在木尺右边一个地方放铁圈，不 能分散放在右边的两个地方； 3、学生分组实验，并记录实验结果。 3.实验总结 根据杠杆平衡的不同方法，探究杠杆省力的秘密。 实验步骤 操 作 要 点 1.测出垂直提 升小车所需的 力 1.用平板测力计垂直提升小车； 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平 视。 2.测出在不同 坡度斜坡上拉 动小车所需的 力 1.利用同一块长方形木块，想办法搭建不同坡度的 斜面。（可以利用长方形的长、宽、高） 2.提醒实验注意点： 提升小车时要匀速、缓慢向上运动； 平板测力计要与木板保持平行； 在小车运动的过程中读出读数； 木板每次搭在木块上的位置应相同。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验步骤 操 作 要 点 1.测出提升两 个钩码所需要 的力 1.用平板测力计垂直提升两个钩码； 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平 视。 2.测出用轮轴 提升两个钩码 所需要的力 1.演示组装轮轴：把一根粗棉线的一头拴在轴上， 让线沿轴槽绕过，并在线的另一头挂上钩码；把另 一根粗棉线的一头拴在轮上，让线沿轮槽绕过，并 在线的另一头向下挂上测力计； 2.提醒实验注意点： 为了获得较为准确的数据，要求学生分别用大轮、 小轮做三次实验，求平均数； 读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动 或拉动停止后读数。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 引导学生分析实验数据，找出轮轴省力的秘密。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验步骤 操 作 要 点 1.测出提升一 个钩码所需要 的力 1.用平板测力计垂直提升一个钩码； 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平 视。 2.测出用定滑 轮、动滑轮提 1.演示组装滑轮： 定滑轮：把定滑轮用棉线（或螺丝）固定在铁架台 实验结论 实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能 改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元） 、 升 1 个钩码所 需要的力 上，然后将另一根棉线沿轴槽绕过滑轮，一头挂钩 码，一头挂测力计； 动滑轮：把棉线的一头系在铁架台上，将棉线的另 一头沿动滑轮下方的沟槽绕过，在棉线的另一头挂 上测力计，在动滑轮下方挂上一个钩码； 2. 提醒实验注意点： 为了获得较为准确的数据，要求学生分别用定滑轮 动滑轮做三次实验，记下平均数； 拉动时保持动作轻缓、匀速； 拉动时不要让线绳脱离滑轮沟槽； 读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动 或拉动停止后读数。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 引导学生分析实验数据，找出使用滑轮的秘密。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验步骤 操 作 要 点 1.组装链条传 动装置 1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈 （或瓦楞纸条圈）套在两个齿轮的外围； 2.把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链 条圈（或瓦楞圈） 2.观察链条传 动的特点 1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和 圈数； 3.用文字或示意图记录结果。 3.实验总结 对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验步骤 操 作 要 点 1.组装齿轮传 动装置 把大小不同的两个齿轮放在桌面上，注意两个齿轮 的齿与齿咬合。 2.观察齿轮传 动的特点 1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和 圈数； 3.用文字或示意图记录结果。 3.实验总结 对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。 4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论 实验结论：三角形结构越多，支架越稳定。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元） ， 1.设计支架图 1.提出要求：吸管限定 20 根、搭建时间限定 10 分 钟，支架高度不低于 15cm； 2.画出支架设