第一堂课梅岭三章.pptVIP

翻看中国近代史这幅长长的画卷，几多哀怨，几多耻辱，几多痛苦！比黄河还要曲折，比大海还要苦涩。。。。当年日本鬼子占领南京，三十四万生命，无论是风烛残年的老人，还是在母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿，无一幸免。当日本侵略军占领北平后，他们充分认识到了“征服中国人的心”是比屠杀更重要的。从精神上强制扼杀中国人民的抗日斗志，从行动上培养灌输中国人民屈从于日本帝国主义的奴隶性，使之服服贴贴作日本军国主义者的顺民 。-------奴化教育 使学生不知自己为中国人，只知是日本的奴属国。 合作 探究 1.平时的瑞宣表现怎样？今天表现如何？作者通过什么手法，想要表现什么？ 2.第一段最后一句采用什么描写方法？有什么作用？ 做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦地已经控制不住感情了 3.第2段着重刻画祁瑞宣老师上课前的行动和外貌，作用是什么？ 表现异常的气氛和情绪，渲染出一种悲凉的气氛 5. 3、4、5段写什么？主要运用了什么描写方法？ 通过心理描写写老师上课时复杂的情绪，学生悲痛的场面。 6.怎样理解“城亡了，民族的春花也都变成了木头。”？ “民族的春花”指的是青年学生，“变成了木头”说明他们突遭变故的迷茫、无助。 中心思想 本文描写了抗日战争时期北平被日军侵略军占领后，瑞宣老师上第一堂课的情景。真实的反映了沦陷区人民作为亡国奴的痛苦心情，对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。 第三单元 慷慨正气 哈墨尔 写 法兰西万岁——慷慨正气 文天祥 留 丹心照汗青——慷慨正气 祁瑞宣 上 苦痛说不出——慷慨正气 陈毅 困 ？ —— ？ 让我们一起聆听《梅岭三章》 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。   读准下列带下划线的字音： 旌旗 ( jīng ) 悬 ( xuán ) 当纸钱(dàng ) 即为家( wéi ) 应有涯( yīng )( yá ) 遍种( zhòng ) 对照注释，理解诗前的一段小序，说说其作用。 诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了写诗的时间、地点及缘由。 * * 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著有《骆驼祥子》，《四世同堂》等长篇小说。抗战爆发后，以主要精力组织广大文艺工作者参加抗日宣传活动，并坚持创作，写有20多部以抗日为题材的作品。解放后历任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职，并创作了《龙须沟》、《茶馆》等20多部剧本和几百万字的曲艺、散文、诗歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。“文革”开始时因受迫害而死。 老舍（1899----1966） 《四世同堂》（包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《饥荒》）这部著作是老舍抗战文艺创作中规模最大的长篇巨构，表现出老舍强烈的爱国主义热情。它也是我国抗战文艺中一部颇具独创性的史诗性作品。 故事主要发生在一条被称为“小羊圈”的普通胡同里。侵略者的炮火惊动了这块平静的民居，他们的命运与抗日战争紧密联系了起来。小说写的就是祁老太爷一家和他的邻居们在抗日战争中的故事。它以祁家祖孙四代人物为中心，连接同一条胡同里的各类人物，展现了北平沦陷后错综复杂的生活图画和故事情节。祁老太爷的最大愿望是过80大寿，维持四世同堂的局面。而这个愿望的实现需要用和平来保障。小说就围绕这个内容展开来，而且依此为主线发展和结束。战争打破了四世同堂的太平局面，无数家庭妻离子散。战争改变着北京人的生活和性格，毁灭着北平的传统的文化、艺术和道德。使我们看到了北京人在这场民族斗争中的不同表现。 朗读课文 整体感知 本文描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景，表现了他仇恨敌人，却无法反抗的痛苦。 划分层次 第一部分（1）：描写了日军入侵后瑞宣老师上课前的反常表现。 第二部分（2——6）：描写了上课时的课堂气氛和人物情绪，表现了人物的痛苦与无奈。 平时的瑞宣“向来不讨厌铃声”，而今天却相反，他“怕”铃声。 对比 设置悬念，为下文作铺垫。 4.怎样理解“凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去” ？ “