光合作用吸收二氧化碳释放氧气(修改教案及反思).docxVIP

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》修改教案及教学反思 课题 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课时安排 2 教材 分析 （此处需 加上学情 分析） 本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第五章生物圈中的碳 -氧平衡中的第一节内容。本节内容中主要由两部分组成。第一部分 是光合作用的实质，也是本节内容的重点，这部分内容在处理时，应 注意两个实验的处理，如果没有条件完成实验，要通过媒体让学生看 到，让学生自己通过实验区理解光合作用的实质；第二部分是光合作 用原理在农业上的应用，这部分内容主要让学生根据生活经验并结合 课本上的介绍能够说出即可。学生在学习了《有机物的制造者》后， 对光合作用有了一定的认识，而且在上节课的实验中，对科学探究有 了解，所以可以用科学实验作为导入。 教学 目标 （三维目 标） 1.说明光合作用的实质 2.举例说明光合作用在农业上的应用 3.通过技能训练培养学生分析数据的能力 4.认同绿色植物光合作用对生物圈的意义，形成爱护植被的意识 教学重 难点 （不够具 体） 重点：光合作用的实质、光合作用在农业上的应用 难点：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 教学 策略 本节课中采取先学后教，但在课堂中一是以课本为载体，二是以 多媒体为载体，让学生在老师的问题引导中，通过观察实验动画，图 片以及课本上位文字的介绍等学习新知识，最后通过老师的点拨掌握 知识。 环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入和 预习知 识点 1. 课件出示书上的想一 想。 2. 出示本节重点内容并 引导学生找出知识点， 明确学习目标。 在老师的指 导下完成对 知识点的预 习。齐读“通 过本节学习你 将知道” 本节课知识点较多， 所以让学生先学后教， 提高教学效率 光合 作用 的原料 PPT 展示普利斯特利的实 验，并有层次地出示问题， 1.最后通过这个实验，你 能得出什么结论？问题的 引导再细一点植物能更新 由于蜡烛燃烧或动物呼吸 而变得污浊了的空气。 2.结合课件，引导学生探 究二氧化碳是光合作用必 不可少的条件。探究实验的 讲解要细一点，尤其是氢氧化 钠溶液的性质。 观看实验， 思考并回答 问题 阅读课本 122 页，尝试回 答问题 在演示实验 PPT 中叫学生 到黑板填空 利用这个著名的实 验导入课堂，既体现科 学探究的精神的延续， 也可以吸引学生的学习 兴趣。 3.光作用的原料是什么？ 明确：二氧化碳、水 光合 作用 的产物 通过课件向学生展示实验 视频（金鱼藻释放氧气） 之后出示问题： 1．请描述浸入水中 的黑藻在光照条件下产生 气体的状况。 水中出现气泡 2．将带火星的卫生香伸 入试管后发生哪种实验现 象？卫生香复燃（提示氧 气具有助燃作用） 3．分析该实验结果，获 得的实验结论是什么？黑 藻在光下产生氧气 明确：绿色植物进行光合 作用的产物除了有机物外， 还有氧气。 观看实验过 程，回答问 题 做好笔记 小组讨论得 出结论 本环节没有试验的 条件，只能课件展示， 需重点突出的是卫生香 的复燃，对照得出金鱼 藻在光下所产生的气体 是氧气。 光合 作用 的产物 通过课件向学生展示实验 视频（金鱼藻释放氧气） 之后出示问题： 1．请描述浸入水中 的黑藻在光照条件下产生 气体的状况。 水中出现气泡 2．将带火星的卫生香伸 入试管后发生哪种实验现 象？卫生香复燃（提示氧 气具有助燃作用） 3．分析该实验结果，获 得的实验结论是什么？黑 藻在光下产生氧气 明确：绿色植物进行光合 作用的产物除了有机物外， 还有氧气。 观看实验过 程，回答问 题 做好笔记 小组讨论得 出结论 本环节没有试验的 条件，只能课件展示， 需重点突出的是卫生香 的复燃，对照得出金鱼 藻在光下所产生的气体 是氧气。 光合 作用 的实质 结合课本，让学生回答： 光合作作用的实质是什么？ 你能用一个式子表示吗？ 明确：绿色植物通过叶绿 体，利用光能，把二氧化 碳和谁转换成储存能量的 有机物（如淀粉），并释 放氧气的过程。 给学生 2 分钟时间，（最 好用习题来练）用自己的 方式当堂记忆光合作用的 实质。 引导学生小结和知识整理 阅读课本 124 页，回答问 题 2 用自己的方 式，当堂记 忆光合作用 的实质 用表达式的方法将 知识系统化，让学生方 便记忆。强调记忆 光合作 用原理 在农业 上的应 用 出示问题： 你知道光合作用在农业上 有哪些应用吗？ 学生回答后出示课件 阅读课本 125 页，回答问 题 结合生产实际提升 学习兴趣，培养学生应 用知识能力。 练习 要求学生完成课后练习题。 完成课后练 习题，并回 老师针对学生有问题的习 题进行讲解 答 板书 设计 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1. 光合作用利用二氧化碳作为原料 2. 光合作用在光下产生氧气 3. 光合作用在农业上的应