1有理数的减法.docVIP

图文结构式2——EEPO备课方式 日期： 课后反思： 课后反思： 课后反思： 课后反思： 学校：大井中学 教师： 班级：七年级 学科：数学 内容：有理数的减法 教学要素 　　　　 教学环节1 设疑 　 3 　 教学环节2 探索 　8　 　 教学环节3 　　 小结 教学目标1、要求学生会将有理数减法转换成加法计算； 2、让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用。 想+做+听　 珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8848米和-155米，问珠穆朗玛峰高多少？ 列式： 这个应该怎么计算 想+动+做　 引例： 根据加法与减法互为逆运算可知： 而从加法中我们又可得： 由此有： 这样做减法太繁了，能不能找出一个法则直接进行计算（动+做+想+听） 同时： 所以： 小组讨论（想+动+听+讲） 在举一组数试一试，你能发现什么规律？ 概括：有理数的减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 　想+做+动 讲解例题 学生练习 书上37页 学生小结再教师总结 　本节课通过在学习加法法则及运用加法与减法互为逆运算的方法得到有关有理数的减法法则，在运算中应注意到必须“两处同时改变符号”缺一不可。 教学重点 减法法则的运用。 教学难点 如何通过实例引入有理数减法法则。 课型方式 课时形态 标准课 总评：