分式的概念教学设计.docxVIP

3 3 3 3 3 3 1.1 分 式 1.1.1 分式的概念 （第 1 课时） 教学目标 了解分式的概念。 通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。 3 理解分式有意义的条件。 教学重点、难点： 重点：分式的概念和性质 教学过程 一创设情境，导入新课 探究： 难点：理解分式的性质。 1 把三个一样的苹果分给 4 位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给 他们？ （交流讨论） 每位小朋友分 分法：  ① 每个苹果切成四个相等的小块，共 12 块，每人分 3 块，这 3 块占一个苹果 的  ② 为了每个小朋友吃起来方便，每个苹果切成 8 块，共 24 块，每人分 6 块， 6 这六块占一个苹果的 。 8 3 6 3 3 ?2 6 想想这两种分法分得的是否一样多？（ = ，即： = = 4 8 4 4 ?2 8  ）由此表明了 什么？ 分数的分子和分母都乘以或除以一个不等于零的数，分数的值不变。 分数的分子与分母约去共因数，分数的值不变。 这就是分数的基本性质。 2 (1)把上面问题变为：把 3 个一样的苹果分给 n(m0)位小朋友，每位小朋友 分到多少苹果？ 用除法表示： 3 ?n ，用分数表示为： ， 3 ?n、 相等吗？（ 3 ?n= ）这里的 n n n 2223 3a2222 2 2 2 3 3a 2 2 2 2 n 可以是实数吗？（n 不能为 0） (2) 3 3 与 有什么区别？（后者分母含有字母）我们把前者叫分数，后者叫分 4 n 式，什么叫分式呢？分式有没有和分数一样的性质？ 这节课我们来学习-----分式的基本性质。（板书课题） 二 合作交流，探究新知 1 分式的概念 填空： （1 ）如果小王用 a 元人民币买了 b 袋相同的瓜子，那么每袋瓜子的价格是 ______元。 （2）一个梯形木板的面积是 6 m ，如果梯形上底是 am，下底是 bm，那么这 个梯形的高是________m. (3) 两块面积分别为 a 亩，b 亩的稻田 m kg，n kg，这两块稻田平均每亩产稻 谷________kg. a 12 m ?n 观察多项式： 、、 这些代数式有什么共同点特点？（分子分母都是整 b a ?b a ?b 式，分母含有字母） 一般地，如果 f、g 分别表示两个整式，并且 g 中含有字母，那么代数式   叫 分式。 说明：分式的分子分母一般是多项式，单项式可以看成是只有一项的多项式。 分母一定含有字母。 2 分式的基本性质 思考：  3 3a a b a 与分式 相等吗？ 分式与分式 4 4a ab b  相等吗？ 如果 a ?0, 那么 = ,只要 4 4a  a b a 与 都意义，那么 ab b  ab a = ab b  。 你认为分式和分数具有相同的性质吗？ 分式的分子和分母都乘以或除以一个不等非零多项式，分式值不变。 分式的分子与分母约去共因式，分式的值不变。 用式子表示为：设 h ?0,则 f f ?h ? g g ?h 3 分式的值为零的条件和分式有意义的条件 例 1 求分式 x ?5 x ?6  的值，（1）x=3, (2)x= ? 2 5 思考：（1）要是分式 x ?5 x ?6  的值为零，x 应等于多少？要使分式 ( x ?5) ( x ?6)( x -5)  的 值为零，x 应等于多少？ 分式值为零的条件是什么？（分子为零，分母不等于零） 例 2 当 x 取什么值时，分式  x ?2 2 x ?3  （1）无意义，（2）有意义。 分式有意义的条件是什么？（分母不等于零） 三 课堂练习，巩固提高 P 3 四 反思小结，巩固提高  这节课你有什么收获？ 学习了分式的概念，分式的基本性质，分式值为零的条件分式有意义的条件。 五 作业 P6 A 1,2 B 1