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第2课时 比多少
教学目标：
1、学生理解“同样多”的含义。
2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”、“少”的含义。
3、培养学生的操作、观察和语言表达能力。
教学重点：会正确地进行“多、少”的比较。
教学难点：会比较几个物体的多少。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
师：小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？
2、学生讲故事。
二、自主探究学习。
1、根据学生讲故事，适时引导：你观察得真仔细！还有谁观察的更仔细呢？你知道有几只小猪吗？它们拿了几根木头？有几只小兔？……
2、先独立观察，然后同桌互相说一说。
3、个别汇报数数结果。
4、根据学生汇报，课件演示结果图片，并引导学生进行比较多少。
（在引导过程中注意渗透一一对应的数学思想方法。）
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌互动学习。
（1）同桌一起画圆圈，画的同样多。
（2） 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 同学们合作得真好，
2、引导学生思考：想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (对齐摆，一一对应）
3、谁能用“同样多”或“谁比谁多（少）”说说生活中的事？
（1）师示范：我有两只手，左手和右手的手指同样多。
（2）学生自由发言。
（3）师小结：同学们说了这么多，说得真好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
（1）同桌互说。
（2） 全班交流汇报。
（3）师引导小结比较的方法：
①数出红、白珠子各有几颗，再比较。
②用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
4、完成第7页的“做一做”；练习一第3题。
（1）第3题，先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。
（2）学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。（再次渗透一一对应思想。）
四、课堂小结：
这节课大家都学得很认真，学得很好。其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
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