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《光的反射》说课稿 今天我说课的内容是浙教版科学教材七年级下第一章第五节《光的反射和 折射》第一课时。 一、教材分析 光的反射定律是本章的教学重点内容，是光传播的基本规律之一，是认识 平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值。光现象是自 然界中最普遍的现象，光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值 。光的反射规律是通过实验探究得出的。通过这节课的学习，培养学生的观察 能力、实验能力和归纳总结的能力，激发学生学习科学的兴趣。 二、教学目标 知识目标： ．知道什么是光的反射现象。 ．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。 ．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。 能力目标： ．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的 能力。 ．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。 ．通过画光路图，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。 ．通过对镜面反射和漫反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际 问题的能力。 情感目标： 通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生在实验过程中养成 实事求是的科学态度。 教学重点: 通过实验探究得出光的反射定律并能够理解光的反射定律。 教学难点：光的反射定律的应用和利用光的反射定律做光路图。 三、学情分析 七年级的学生接触物理方面的知识比较少，还不具备很好的实验探究能力 ，所以对学生的探究过程不要要求太严。根据前一节的学习和已有的生活经验 ，学生对光的反射有了一点点的了解，但是对于光的反射现象和反射规律学生 还是很模糊的。所以这节课应多鼓励学生勇敢的进行合作探究，从实验中得出 结论。 四、教学准备 激光笔、光的反射演示仪各 13 套、学生自备直尺、量角器、铅笔 五、教学过程 引入新课： 小实验：请学生看激光笔照在哪里了 教师表演小魔术：激光大转弯 提问：你觉得是什么现象 大部分学生可以回答出是光的反射现象由此引出课题。(用这种方法引入能 够极大的激发学生的学习热情，为后面的学习打下良好的基础。) 讲述新课： 1．现在把激光笔给学生，让学生来表演这个小魔术，学生没有成功。 教师揭密小魔术，原来老师手里有一块小的平面镜。 引出光的反射定义：光从一种均匀的物质射向另一种均匀物质时，在它们 的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中。这就是光的反射。 2．提问：生活中你见到哪些现象属于光的反射现象 例如：我们能够看见天上的月亮, 我们能看到书本上的字, 我们能够看见 彼此…… 3．小实验用光的反射仪演示光的反射现象 让学生用笔把刚才看到的现象画到草稿纸上，并请一位同学画在黑板上 教师介绍反射面、入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角 4．提问：如何在白纸上画出激光光线的反射图呢？ 利用两点确定一条直线大部分学生可以想到这一点 教师在白纸上画出激光光线的反射图，请学生猜猜入射光线、反射光线、法线 之间有怎么样的关系呢？入射角和反射角之间又会有怎么样的关系呢？ 学生的回答中的错误不需要指出 5．实验验证： 第一步验证：三线共面 第二步验证：入射光线向法线靠拢，反射光线也向法线靠拢；入射光线远 离法线，反射光线也远离法线，得出结论：反射光线随入射光线变化而变化 第三步验证：反射光线和入射光线分居法线两侧 第四步验证：两角相等 应注意为了避免实验的偶然性，必须多次实验才能够得出正确结论。 6．总结归纳光的反射定律（通过实验得出的结论最容易让学生接受、理解 ） 提问：光的反射定律中如果说入射角等于反射角行吗？ 请学生回答，如果回答不出可以小组讨论。 学生回答后教师加以强调。 ．请最开始在黑板上画光路图的同学改正光路图的错误之处，如果该同学 不能够改正，可以请其他同学帮助，教师对此过程加以点评。 ．请学生练习几个比较简单的光路图，对所学知识加以巩固。（通过几个 简单的光路图作图练习可以对刚才学到的知识进行强化，并能够训练学生所作 的光路图准确、规范。） ．演示实验：光路可逆。 得出结论：光路具有可逆性。并举例说明。 10．讨论：一束太阳光斜射到平面镜的表面，平面镜的另一侧可看到耀眼 的亮光；如果太阳光斜射到粗糙的木版表面，则无论从哪个方向观察，都看不 到耀眼的亮光，这是为什么呢？ 指导学生可以用作图的方法找到答案。 教师讲解镜面反射和漫反射 提问：漫反射是否遵循光的反射定律 学生回答后教师点评、强调。 11．学以致用 黑板反光为什么呢？平常的黑板发生了什么样的反射？ 电影院银幕用光滑的白布可以吗？ 课堂小结：学生总结，教师补充 布置作业：作业本第五节（一） 我的课说完了，有很多不当之处，请大家批评指正。谢谢！ 光的反射教学反思 上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜， 平面镜将入射光线