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第四章　多彩的光 第四节 光的色散（1 课时） 　【教学目标】 1、知识与技能 通过观察了解太阳光的组成，知道白光可以分解为红橙黄绿蓝靛紫七种色光 了解光的三基色是：红、绿、蓝 了解颜料的三原色：红、黄、蓝 知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因 2、过程与方法 通过观察色散实验，认识光的色散是一种折射现象。 3、情感、态度与价值观： 能用色光混合物体颜色知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充满 兴趣 【教学重点难点】 重点：光的色散以及光的复合 难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜 色的成因。 【教学方法】 实验探究法、讨论法、交流法、讲授法。 【教具准备】 课件、视频、刻度尺、投影仪、三棱镜、白屏 【教学过程】 （1）导入新课 视频展示：人工彩虹的形成 知道彩虹是怎么形成的吗？ 告诉学生们今天我们学的知识点就是探究彩虹形成的原因。 每组学生发一个三棱镜，让他们对着日光灯观察一下会看到什么现象？ 学生们会发现透过三棱镜看日光灯会看到好几个颜色。 提出问题：为什么透过三棱镜看白光，会看到好几个颜色？ 提出一束光通过三棱镜会发生折射，有一束折射光线会产生。 指导学生画三棱镜的光路途，以此复习光的折射规律。 （二）新课讲授 色光的 色光的混合 把一束光换成太阳光会怎样？结合开始教师所做的演示的实验。 [思考] 白光射到三棱镜后会出现什么现象？ （学生猜想） 教师演示：用三棱镜将投影仪的光束反射到白屏上，并观察白屏上光的颜色。 找一找屏幕上出现了几种颜色？ （一）光的色散 1、让一束太阳光通过三棱镜后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种 颜色的光的现象叫光的色散。（ppt 展示） 2. 通过单色光定义（不能发生色散的光叫做单色光，如：平常我们使用的激 光笔的红光。）和复色光的定义提问：白光是不是单色光？白光由由哪些颜色组 成？ 通过实验我们可以知道白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 3、光的色散应用：彩虹（ppt 展示）一个清晰的彩虹照片和华侨中学上空的彩 虹照片。 提问：天空中的彩虹是怎样产生的？ 总结：彩虹是太阳光通过空中的小水滴色散后形成的彩色光谱，每个小水滴都 可以看做是一个小三棱镜。 4、提问：如何将七色光又复合成白光？动手画画光路图（小组讨论，教师巡 视，并请画的最准确的小组上台展示） 方法是利用光路可逆。 5、在色散基础上再放一块三棱镜就可实现光的混合。（视频展示） （二）色光的三基色 1、提问：平常电视电脑中看到的颜色，是用颜料调的还是由光产生？ 2、三基色：红、绿、蓝。 3、flash 展示色光的混合： （三）物体的颜色 1、视频展示：白云红花绿叶蓝天这些物体都具有各自的色彩。 可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。 提问：为什么会有这样的状况？ 这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在 同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？ 1、透明物体的颜色 物体通常分为透明与不透明物体。举例透明、不透明物体有哪些？ 通过 ppt 展示，得出结论：透明物体只透过相同颜色的光，其他颜色的 光被物体吸收（结合图示分析）。 2、不透明物体的颜色 播放红花绿叶视频，得出结论 不透明物体只反射相同颜色的光，其他颜色的光被物体吸收 白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光。（白色物体能反 射所有颜色的色光，因此什么色光照射到白色物体上人就看到了物体变成什么 颜色，黑色物体不能反射任何色光，因此所有色光照射到黑色物体上时都被吸 收了，所以没有光线进入人的眼睛，所以人就看到了黑色。） 生活中的应用： 提问：为什么夏天人们都比较喜欢白色衣服，而不是黑色衣服？ 小组讨论回答。 【知识小结】 什么是光的色散？ 色光的三基色？ 透明物体的颜色由什么决定？ 不透明物体的颜色由什么决定？ 【作业布置】 1.书 P63 1,2,3 2、导学案自主学习 2 【板书设计】 第四节 光的色散 一、光的色散 1、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。 2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。 二、色光的混合 色光的三基色是：红、绿、蓝。 颜料的三原色是：红、黄、蓝。 三、物体的颜色 透明体的颜色是由透过的色光决定的。 不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。 【教学反思】