刘杰峰七年级上册第三课导学案.docVIP

冷水江市“435”幸福课堂七年级历史导学案 课题： 第3课 神奇的远古传说 主备：刘杰峰 备课组长： 学生姓名： 学习小组： 审核校长： 【目标导航】 （1）知道炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜的传说。 （2）了解传说和史实的区别。 （3）炎、黄是中华民族共同的祖先，所有华夏儿女都要为中华民族的伟大复兴做出自己应尽的贡献。 【学习重点】华夏族的形成以及炎帝、黄帝和蚩尤，“人文初祖”黄帝对中华文明的贡献。 【学习难点】禅让是怎么一回事？禅让的实质；传说和史实的区别与联系。 一、快乐起航 新课导入：每到一定的时候，海内外华夏儿女都要举行盛大的祭奠黄帝、炎帝的活动，这是怎么一回事呢？黄帝和炎帝是一些什么人呢？下面让我们一起去走访几位传说中的远古祖先。 二、自主研读 【导学一】 1、中国人都称自己是炎黄子孙。阅读第一目内容，归纳标记：传说4000多年前在什么地区出现了哪三位杰出的部落首领？他们之间的战争和结盟是怎么一回事？黄帝有何突出贡献？。 传说4000多年前的黄河流域出现的三位杰出部落首领分别是： _________，姓姜，号_________,他教民农耕，尝百草一日而遇七十毒。 __________，姓姬，号________。 __________、是九黎族首领。 炎帝、黄帝结盟与蚩尤决战地点：___ 华夏族的祖先是____________ 中华文明的创始者是：_______，被称为“__________________”。 【导学二】 2、德才兼备之人永远受人爱戴。阅读第二目内容，概括标记：传说既黄帝以后，黄河流域又出现了哪几位著名的部落联盟首领？他们传递首领位置的办法是什么？ 尧舜禹时期部落联盟首领的传递采用什么办法：_________；其特点是： ____________,___________。 怎样的人才有资格当选首领：_______________ 互评等级 三、合作交流 1、两人小对子：相互检查、分享各自的自研成果，并给对子自主解读情况一个评价（优、良、差）。然后，我问对子几个问题：传说4000多年前在什么地区出现了哪三位杰出的部落首领？他们各有何贡献？其中谁的贡献最大？炎、黄同为中华民族的祖先，为什么黄帝被称为“人文初祖”？ 传说黄帝和他的部属有许多发明创造吗，上课介绍的出土文物，哪些能印证这些传说是可信的？传说与史实有区别吗？ 2、小组共同体：讨论自己发现的问题。老师推荐问题：炎、黄、蚩尤各部落之间是一种什么样的关系？与华夏族的形成有什么样的联系？ 要求：理顺炎、黄、蚩尤之间的战争和结盟关系，明确结盟关系对中华民族形成的意义。 四、展示提升（在小组合作探究的基础上，用活动的形式进行精彩展示） 情景剧：角色表演“部落联盟首领继承人推举大会”。 要求：小组为单位，分工合作，每小组主持人一名，其余均参加。模拟举办一次“部落联盟首领继承人推举大会”。一人扮演尧，其他扮演另外的几位首领，各发言人推荐舜做继承人并陈述理由。（也可一人扮演舜，其他扮演另外的几位首领，各发言人推荐禹做继承人并陈述理由。） 解说：“禅让”的实质。（提示：原始时代后期的一种民主推选部落联盟首领的制度。） 梳理巩固：回顾本课内容，和其他同学一起归纳本课要点。 传说4000多年以前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领，他们分别 是： 、 、 。 2、黄帝和炎帝结成联盟，九黎族的一部分也加入进来，经过长期发展，形成了以后的 （汉族的前身）。 3、后人尊奉 、 为华夏族的祖先，认为 是中华文明的创始者，称他是“ ”。 4、传说中的尧、舜传位时是采取 、 的办法，它在历史上称为“ ”。 五、幸福达标 1、被后人称为“人文初祖”的是（ ） A、炎帝 B、黄帝 C、蚩尤 D、尧 2、从尧舜禹的“禅让”可以看出，当时推举部落联盟首领的标准是（ ） A、财富多 B、选贤与能 C、治水有功 D、家庭谱系 3、在我国古代的神话传说中，有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”等，这些神话传说反映中华民族的核心是（ ） A、农耕文明 B、和谐平等的社会秩序 C、神话传说 D、采集、狩猎的游牧文明 4、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱；世界文明，唯有我先。”每年清明节，为了纪念中华民族的这位人文初祖，数万华