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阶段教学计划 一、学员基本信息 姓名 班号 所报科目 英语 学校 年级 授课教师 总课时 课时起始 学管老师 学员目前存在的主要问题及原因： 1.学员英语学习很被动，英语词汇积累太少，很多基础单词不会读，不会拼， 认识的单词词 意记忆不够准确，容易出现张冠李戴；机械式的背诵而不去了解单词的用法，造成词汇背 诵遗忘率高，记住的单词不会用， 对做题提分没有明显的帮助，从而失去了信心和兴趣， 导致恶性循环； 2. 语法知识欠缺，喜欢老师课堂按照高考语法知识模块进行大量的知识输入，但不能及时地 对课堂内容进行进一步的复习理解，对相关模块练习也不能及时独立完成，这也反映了学 员英语学习的机械被动，只注重输入， 而忽略知识运用能力锻炼和提高； 3. 学员性格腼腆，英语表达欲不强，由于含羞和害怕犯错，课堂朗读常常会含混不清，支支 吾吾； 4. 课后作业完成的情况不好 学习情况分析 针对学生的现状，制定的方案如下： 1.加强词汇积累：词汇书“ Word It ”单词背诵，每天 20 个从单词的音意形去记忆单词， 达 到“会读会拼会用”，家长配合对每日单词的量化背诵进行检查； 2. 从学员目前学习状态、英语水平及学校课堂的听课效果来看，学员现有的知识积累和学校 教学内容之间出现严重的知识断层，所以课堂内容同步无异于徒劳的重复。因此，后期教 学中， 选择适合学员水平的阅读完型等习题， 通过练习积累做题方法， 培养知识运用能 力的同时，对相关阅读中的重点单词句型及语法知识进行补充，以期实现英语基础知识水 平的提升。但为了避免学员出现“外部内漏”的情况，要求其在校认真听讲，跟上学校进 度，定期会对学员在校学习的每单元的重要知识点进行补充， 要求背诵。 3. 建构语法知识体系，并结合高考考点，对高考各题型的做题技巧进行初步的训练，但由于 学员学习语法知识学习比较机械被动，加之课后自觉性不够，不能及时复习练习，还需家 长配合敦促； 二、教学计划 科目 英语 科目课时 授课教师 刘园园 本阶段教学目标 积累词汇，扎实基础知识， 培养知识运用能力，查漏补缺 课次 所学内容 重难点 专题一冠词 名词 代词 1 语法填空和改错中冠词、 代词及名词的“数”和“格” 完形填空讲解及做题技巧 专题二形容词和副词 2 形容词和副词的构词法，比较级 阅读理解讲解及做题技巧 专题三动词时态