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10 5 10 5 2.4-2 分式方程中的增根问题 【学习目标】 知道分式方程的增根及产生增根的原因. 已知增根会求待定系数的值. 【核心知识】分式方程产生增根的原因；知识核心：已知增根会求待定系数的值. 学习过程 一、知识链接 什么是分式方程?解分式方程的关键是什么？应该注意哪些问题 解方程: （1）  ? ? 2 2 x ? 1 1 ? 2 x  （2） 2 x ?2 2 ?1 ? x ?2 x ?2 二、新课学习 探究一 分式方程产生增根的原因 1.看书 39 页议一议，思考问题： (1)产生增根的原因是什么？ 什么是原方程的增根？（在书上画出、小组讨论） 如何检验？ 点拨:（1）产生增根的原因：我们在方程两边乘以一个不为零的整式，扩大了值域. （2） 解分式方程去分母时，方程两边都乘以各分母的最简公分母，检验时可代入最简公分母看 是否为零. 课本例 2，（学生尝试在练习本上做，不会可参考课本上的过程） 练习：做课本 40 页的随堂练习（找学生板演，其他学生做课堂练习本上） 探究二 已知增根求待定系数的值. x k 1． 若方程x－3－2＝x－3有增根，试求 k 的值. （学生先独立做，讨论解题思路） 点拨:解这类题的一般步骤：（1）把分式方程化成整式方程 （2）令最简公分母为 0，求 出求出 x 的值 （3）把 x 的值代入整式方程，求出字母系数的值. 2.练习 ：若方程  2 x ?2  ?  x ?m 2 ?x  ?2  有增根，试求 m 的值。 mx21 a mx 2 1 a 三、课堂达标 1.若方程  的解是非正数，求 a 的取值范围. x  k 2.若方程x－3－2＝ x－3 有增根，试求 k 的值. 四、课堂小结，回顾思考 1.解分式方程的解的两种情况： 所得的根是原方程的根、②所得的根不是原方程的根 原方程的增根：在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的 增根 产生增根的原因：在把分式方程转化为整式方程时，分式的两边同时乘以了一个不为零 的整式，扩大了值域. 验根：把求得的根代入最简公分母，看它的值是否为零。使最简公分母值为零的根是增 根. 解这类题的一般步骤：（1）把分式方程化成整式方程. （2）令公分母为 0，求出求出 x 的值. （3）把 x 的值代入整式方程，求出字母系数的值. 课外训练 【基础达标】 1.当 m 为何值时，关于 x 的方程 2 x ?2  ? ? x ?4 3 x ?2  会产生增根？ 2.如果分式方程  ? ?1 x x ( x ?2)  有增根 x=0.求 a 的值. x x2? ???1?? x x 2 ? ?? ?1? ? 3.若方程有 ? ? x ? 3 3 ? x x 18 ? 9  增根，求增根 x. 4.若方程  x  2  4 x 2 ?2 x x ?2 x  有增根，求增根 x. 5.关于 x 的方程  x x ?3  ?2x ?  m x ?3  有增根，求字母 m 的值. 6.关于 x 的方程  x m x ?1 ( x ?1)( x ?2)  有增根，求 m 的值. 7. 若关于 x 的方程  2 ?  a x 3 ? x x ? 3  无解，求 a 的值. 【能力提升】 8.关于 x 的方程： 增根，求 a 的值．  ﹣  =1．（1）当 a=3 时，求这个方程的解；（2）若这个方程有 9．若关于 x 的方程 +  =2 有增根，求 m 的值？ 10.若关于 x 的方程  ﹣  =  有增根，求增根和 k 的值． 11.若关于 x 的方程  有增根，试解关于 y 的不等式 5（y﹣2）≤28+k+2y．