达成人尽其材一种教育方法.pptVIP

;一、《通知》解读;一、活动内容; 开展个别化教育，主要针对学生成长过程中的个体需求，运用正确的教育思想和适切的教育方法，协调学校、家庭、社会等各种教育力量，开展发展性和矫治性教育,以激发学生兴趣特长和创造思维，培养学生优良品德、创新精神和实践能力。;二、活动时间 2012年12月——2013年6月 三、参赛对象 浦东新区中小学（不含中专职业学校）在职在岗班主任;四、竞赛形式;五、材料要求;二、个案报告撰写;一）什么是个别化教育？; 就像苏霍姆林斯基所说：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”尊重学生，不仅意味着要尊重其权利和意愿，还要尊重其身心发展规律，尊重个体发展的独特性，承认差异的存在，并根据这些特点进行有针对性的个别化教育。个别化教育的目的在于发现学生的独特性及其个性特长，帮助学生找到一条促进其潜能充分发展的教育途径。; 个别化教育是相对于一致化教育而言的，也就是我们常说的因材施教。它旨在创设最有利于每个学生得到最好发展的环境，针对每个学生的个别差异进行教育。其主要特征是：教育对象的个别性和教育方法、形式的差异性。; 片面强调共性，过分要求统一的思想和行为的教育模式违背了学生个性发展的规律，已经不能适应时代发展的要求。我们必须从高度统一的标准化模式，转向更加注重需求导向的个性化、多样化的培养模式。 ; 在班级教育中重视学生的个别差异，特别是对被研究的对象给予更多的关注，更注重个别化指导，强调形式上的一对一。个别化教育还包括重视学生的个性优化发展，最终为学生的可持续发展奠定基础。承认差异、尊重差异、善待差异并因势利导, 是个别教育的基本原则。;1、个别教育是班级教育的一种基本形式;2、个别教育最大限度促进个性健康发展;3、个别教育体现现代教育对人尊重的精神;4、个别教育是现代教育形势变化的趋势;二）怎样进行个别化教育？;　“极限催化”:优秀生的辅导策略 ;　　“锦上添花”:中等生的提高策略 ;　　“滚动跟进”:潜能生的转化策略 ;3、“抓转化”是个别教育的关键;三）什么是个别化教育个案报告？; （2）案例要具体明确，必须是真实的事例，要包括一定的冲突，有完整的故事情节。 （3）案例要置于一个时空框架中，要揭示发生的特定背景；对事例的描述要有体现一定问题的意识；要反映教育者学生工作的复杂性，揭示人物的内心世界。 把案例撰写成描述性的文字材料，就是“个案报告”。 ;四）如何撰写个别化教育个案报告？;1、写好《个案报告》的十个注意点;写好《个案报告》的十个注意点;2、个案报告标题的构思;3、《个案报告》写作五程序 ;2）取舍材料 ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出； ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”； ③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。 ;3）布局和拟定提纲（构思中的关键环节） 布局：就是指报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。 拟定提纲：其过程实际上就是把实践活动材料进一步分类，构架的过程。 构架原则：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。 提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。 ;《报告》的提纲有两种： 一种是小标题式（观点式）提纲，即将个别化教育研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。 另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。 第三种也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。 ;4）起草《报告》 这是个别化教育个案报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。 　　在行文时要注意：①结构合理（标题、落款、正文、附录等）；②报告文字规范，具有审美性与可读性；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。 ;　5）修改《报告》 个别化教育个案报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿。 ;