第十周教师业务学习.docVIP

提升教师素养 打造精品课堂 白湾子镇学校 陈世国 我校从“课改”至今，深入实施素质教育，更好地实现学校科学发展，确立了“质量立校、文化兴校、科研保障、内涵发展、特色品牌”的发展方向，坚持以教学改革促进学校发展，以科学发展的正能量提升学校办学品质，极大地提升了学校的核心内涵，走出了一条特色发展之路。 在新一轮课程改革的浪潮中，学校领导班子积极探索，与时俱进，确立了渐趋成熟的“先学后练，多学少讲”高效课堂教学模式，综合实践活动课的开展有声有色，教学质量稳步提高，并在全县“三试合一”考试中,连续十三年名列前茅。我们学校之所以发展得这么快，之所以取得这一系列的成绩，关键就在于进行了确实而有效的改革，特别是学校管理的改革和课堂教学的改革。 下面要谈的是课堂教学改革的问题。 我们总会有这样的疑问：“究竟怎样的课才算是符合新课堂教学改革的要求呢？”我们的评判是：学生能有效学到知识的课才叫好课。那么，什么样的教师才是好教师呢？我们的评判是：能充分引导学生有效学习的教师才是好的教师。而不是空有一身的才华，有表演天赋的教师。如果总是让学生跟着你转，结果学生只能是什么也学不到。所以我们认为，最好的教法就是不教。我们都知道，荔枝是什么味儿，恐怕讲三天三夜，没有吃过荔枝的人最终还是感觉不出那种味儿；你在河岸上讲游泳，同样讲三天三夜，所学的人到了水里还是会被淹死；你讲打仗，没有经过实弹演习，就无法真正掌握打仗的本领。这表明，在课堂上，我们必须把学习的主动权真正还给学生，让学生全过程地去实践、读书、学习，老师不教，而是让他们自己去学。这就有一个矛盾，学生不懂时，老师肯定是这样想：学生错了。学生之所以不懂，之所以让老师产生这样的想法，责任还是在老师。 就好比我们家里，有几个子女时，如果把父母总是挽住子女，就会坐吃山空；而若分家，各忙各的，那么大家就会好好地工作，想尽办法把自己的工作做好。前一种就类似我们课堂上按传统的方式来教学——老师管得太死，让学生围绕着老师转。我们学校的教学与此相反，是让老师围绕着学生转，老师围绕学生的问题转，围绕着提出问题的学生转，而决不是搞“一言堂”，决不是让学生坐享其成。只有真的把所人的力量和智慧都发挥出来，我们学生的潜力才能够得到发挥，教学质量才能够提高。所以我们就是让学生自己去学、自己去探索，这一做法不能不让我们深思。因此，我们学校从2008年起进行课堂教学改革以来，一直到2012年进行的““先学后练，多学少讲””课堂教学模式的形成，这中间充满了艰辛。因为这是两种对立思想的斗争。即便是现在，我们许多人的思想还是没有受到启发，还牢牢地抓住传统的思想，还处在计划经济的时代，并未能走向市场经济时代。因为他感到这样的课堂改革使他们作为老师的权力降低了。所以说，政府不能太直，否则社会就不会进步，老师不能太直，否则教学质量就不会提高。 可能有人不禁要问：“老师在课堂上做什么？”其实老师要扮演好三种人，第一种人就是指挥官、司令员，学生在课堂上就是在“打仗”、在“捉老鼠”，这时候，要根据打的什么仗，捉的什么老鼠、什么贼，老师就要做怎样的司令员。比如要攻打蒋介石的老巢南京城，这就是我们打仗的目标，因此我们老师要确定好本课的目标，要确定作战方案——怎么打。这就是我们说的自学“指导”。指导战士去打仗,而不是自己上战场,把课堂变成毛泽东的战场。另外，还要考虑到打仗的过程可能会发生什么意外，老师都要有一个解决的策略，即“引导”的策略。 第二种人就是导演。导演是跟演员相对的，因为你是课堂的组织者、引导者，所以必须扮演好这一角色。课堂的主人是学生，就像戏中的主人是演员一样，不是让演员围着导演转，而是导演发现哪里演得不好了，就进行指导。就如巩利演《红高粱》，她在哪个地方演得不够真实，导演张艺谋就帮助她演得真实、真切，就是要给她提示，给她帮助。导演张艺谋发现演员哪个地方出现了问题，就要给予解决。指导演员去演戏,而不是自己上演场,把课堂变成张艺谋的演场。同样我们的老师也要做好导演，去发现问题、解决问题。 第三种人，就是老师要做好主持人。我们都喜欢毕福剑的节目，因为他是一个很好的主持人，她能把台下观众的积极性调动起来，使他们都乐意地参与、乐意地表现。这就是主持人的作用，所以我们老师要扮演好这样一个角色，让所有的学生都激情迸发，都勇于实践、勇于思考，很高兴地去完成这个任务。所以，我们老师做好这三种人是很重要的。 老师如何做好这三种人呢？ 一、身心健康是人生幸福的基础。 1、正确定位“献身教育”这四个字。“献身教育”不是要我们拖着病体，积劳成疾，最终累死在岗位上，结果是父母失去儿子、儿子失去爸爸、妻子失去丈夫、学生失去老师、国家失去栋梁，这是痛心的更是悲哀的，我们不要这样的“献身教育”。我们要热爱自