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如何提高高中学生的数学成绩 摘要：本文在分析影响数学成绩原因的基础上，结合高中数学教学的特点，阐述了高中数学学习方法及具体措施，旨在提高学生的数学成绩。关键词：理性思维；学习习惯；教学过程　　有人这样形容数学：“如果你爱一个人，或恨一个人，就让他学数学吧！”虽是戏言，但却生动表达了很多人对这门学科的态度和感受。数学作为人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质，它在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。这是我们爱它的理由。　　一个学生解出一道难度颇大的数学题后，那种喜悦和成就感相信每个学过数学的人更是感同身受。然而事物都有两面性，学数学并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，特别是很多人在投入了大量的时间与精力后，仍然不得要领、成绩直降，最终言数学而生畏，恨的不得了，乃至“恨屋及乌”怕上了数学老师。　　可以说，这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的，已经引起数学教育工作者的高度重视。虽然造成这种现象的原因是多方面的，但我们不能“知难而退”、望而却步，而应该迎难而上，找准原因、多想办法，对症下药、攻克难关，不仅仅提高数学成绩，而且让数学成为你一生的重要帮手，陪伴你在成才的道路上披荆斩棘。本文在分析影响数学成绩原因的基础上，结合高中数学教学特点，谈一下高中数学学习方法及具体措施，帮助同学们学好数学。　　一、造成高中数学成绩滑坡的原因　　面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对学生的学习状态进行了研究、调查。归纳起来，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：　　首先，高中数学有以下特点： 　　1.所学知识的独立性很大　　初中知识的系统性比较严谨，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合知识的提取和使用。但高中的数学却不同，它是由几块相对独立的知识拼合而成，经常是一个知识点学得刚有点入门，马上又有新的知识出现。因此，学习时必须在它们内部的小系统和各系统之间的联系上下力气。 　　2.高中数学对学生的能力要求高　　这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。　　3.学生没有养成良好的数学学习习惯　　（1）学生没有养成独立思考的习惯　　很多学生的依赖心理强，不善于独立思考，在高中表现得很突出。就学科特点而言，数学不是老师教会的，而是在老师引导下，通过学生的主动思维活动去获取的，学生学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。学生必须善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透彻明了。一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。在实际教学中，我们要逐步引导学生将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。? 　　（2）学不得法，掌握不了学数学的要领　　一部分同学上课没有专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。　　（3）学生没有养成课前预习、课后复习的好习惯　　无论哪科，做好预习和复习都是非常重要的。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。养成课后复习的习惯也很必要，复习巩固本应该是会学习者的自觉行为，但目前大多数学生只知道做题和完成教师布置的作业，从来不担心把学过的知识忘掉。因此，教师培养学生的课前预习和课后复习的习惯就显得非常重要。还有就是，教师要引导学生养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。培养学生积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，应该让学生明白，只要善于对做错的题反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会茅塞顿开、豁然开朗、迎刃而解，从而提高学好高中数学的自信心。　　二、提高高中数学成绩的方法　　解决高中生数学学习问题，归根到底还需要一线教师在日常教学中加强总结，创新措施，对不同学生分类施治，让学生从“我怕学”转为“我想学”，再到“我会学”。要让学生讲究科学的学习方法，提高学习效率，逐步变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当多措并举，从心理、习惯、方法等方面着力，加强学法指导，化解分化点，培育好学生。　　1.要帮助学生建立信心，使人人拥有“我能学好数学”的良好心态 　　学好高中数学，有信心是前提，心理好才能不害怕。要告诉