小组合作学习主题的选择.docVIP

小组合作学习主题的选择 小组合作学习主题的选择，是能否真正达到合作学习效果的关键和首要环节。我们不能简单地在课堂上板书教材章节标题，就要求同学们接下来按小组进行合作学习。教师应根据教学要求、教学内容与目标以及学生知识能力水平的实际，把握好学生的最近发展区，恰当地选择合作学习的主题。 1．激活教材，拓展主题。思想政治课程教学离不开教材，但也不能拘泥于教材，要在对教材有效挖掘的基础上，找寻促进学生发展的亮点，拓展合作学习的主题。例如就质量互变规律开展小组合作学习，可以开展质量互变事例智趣竞赛专题活动，引导学生按小组搜集或抢答生活中能体现人类智慧、反映科技进步(选择标准)的事例，从中掌握质变、量变的异同与本质。 2．整合教材，挖掘主题。教材只是学习的资源和工具，教师可以根据教学的内在需要重新整合，从而挖掘小组合作学习的主题。重新整合的方式包括文章结构重组和教学内容模块(单元)重组。文章结构重组是指思想政治课程教材很多章节对具体概念、观点、原理、规律的论述都是先结论后事例，我们可以颠倒顺序，引导学生先质疑结论，就事例开展小组讨论或交流实践，然后总结概括，得出结论。 3．贴近生活，开发主题。生活即教育，思想政治课小组合作学习也可以从学生学习生活和社会生活中选择确定主题。例如对学生进行人生观、价值观和理想信念教育时，可以结合学生在教材、报刊、网络媒体和生活中亲身经历或感受的正反事例开展雷锋精神过时了吗、从杨利伟看献身科学的精神、黑心棉、注水肉离我们多远等一系列小组专题活动或社会实践。教学中也可以创设各种生活情景，提供各种体验，引导小组讨论交流，让学生在亲身经历中产生兴趣、感动和疑问，并从中进发思想的火花，最终明确学习的内容与实质。