二_2第5课时《解决问题》教案设计.docxVIP

教案设计 设计说明 《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，要达到这一目标，教师要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培养具有重要意义。基于这样的思想，本教学设计是这样安排的，首先创设情境，引出问题，让学生体会到生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算经验，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的过程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一般方法，在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对“每天的住宿费大约是多少钱？”和“一共有18个纸箱，够装吗？”这两个问题的分析，培养学生灵活解决问题的能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙激趣导入 师：同学们，你们和父母外出旅游时注意过宾馆每天的住宿费大约是多少钱吗？ 1．课件出示教材29页例8。 思考： (1)从例8中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ (2)问题中的“大约”是什么意思？ (生根据已有的经验自由发言，大约就是大概的意思，结果要进行估算，得数不能用“＝”连接，要用“≈”连接) (3)鼓励学生分析题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3) 师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱？”不需要算出准确结果，只需要进行估算，求出近似值就可以了。 2．揭示课题。 这样的问题